{"id":6912,"date":"2025-06-26T10:02:18","date_gmt":"2025-06-26T10:02:18","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=6912"},"modified":"2026-01-26T18:17:32","modified_gmt":"2026-01-26T16:17:32","slug":"12-atividades-de-neurorrehabilitacao-efetivas-para-tratar-doencas-neurologicas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/atividades-de-neurorreabilitacao\/12-atividades-de-neurorrehabilitacao-efetivas-para-tratar-doencas-neurologicas\/","title":{"rendered":"12 Atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o eficazes para tratar doen\u00e7as neurol\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\n

Apresentamos 12 atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o <\/strong>eficazes para tratar doen\u00e7as neurol\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 a neurorreabilita\u00e7\u00e3o?<\/h2>\n\n\n\n

A neurorreabilita\u00e7\u00e3o consiste em um conjunto de atividades e estrat\u00e9gias<\/strong> bem elaboradas e planejadas que t\u00eam o objetivo de recuperar<\/strong>, compensar ou retardar a deteriora\u00e7\u00e3o<\/strong> de certas fun\u00e7\u00f5es afetadas ap\u00f3s danos cerebrais.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s qualquer les\u00e3o ou altera\u00e7\u00e3o cerebral ocorrem transforma\u00e7\u00f5es importantes na vida. Aparecem mudan\u00e7as no funcionamento cognitivo, nas emo\u00e7\u00f5es e tamb\u00e9m no n\u00edvel f\u00edsico, como pode ser no t\u00f4nus muscular ou nos movimentos.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, a neurorreabilita\u00e7\u00e3o<\/strong> ou reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica pode ser desenvolvida para melhorar diferentes \u00e1reas do indiv\u00edduo. Treina-se o plano cognitivo (aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria, orienta\u00e7\u00e3o\u2026), aspectos f\u00edsicos como as atividades que trabalham os movimentos finos das m\u00e3os e at\u00e9 o mundo emocional da pessoa.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o esque\u00e7amos que busca tanto restaurar capacidades funcionais<\/strong> quanto ajudar o acometido e sua fam\u00edlia a enfrentar a nova situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Qual \u00e9 o objetivo da neurorreabilita\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O objetivo principal da neurorreabilita\u00e7\u00e3o \u00e9 reaprender habilidades<\/strong> que, por qualquer tipo de les\u00e3o cerebral, est\u00e3o em risco ou desenvolver o m\u00e1ximo potencial do paciente, garantindo que ele possa levar uma vida de m\u00e1xima independ\u00eancia e satisfa\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Para isso, primeiro realiza-se uma exaustiva avalia\u00e7\u00e3o do paciente<\/strong>, descobrindo seus pontos fortes e as coisas que lhe interessam e motivam, pois usaremos isso para diminuir seus d\u00e9ficits.<\/p>\n\n\n\n

Isso exige um grande trabalho, pois \u00e9 preciso conhecer bem o paciente para desenhar atividades<\/strong> que realmente trabalhem suas dificuldades e que correspondam ao seu ambiente real: que facilitem que ele possa voltar a caminhar sozinho, voltar a nadar ou realizar suas tarefas de jardinagem.<\/p>\n\n\n\n

O que fazemos quando n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel recuperar uma fun\u00e7\u00e3o?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Por meio das atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o<\/strong> n\u00e3o apenas se treina diretamente a capacidade perdida, mas tamb\u00e9m se potencializam as capacidades que est\u00e3o intactas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Em outros casos, o objetivo pode ser que o paciente aprenda a usar sinais ou dispositivos externos para minimizar suas limita\u00e7\u00f5es. Aqui \u00e9 muito \u00fatil o uso das novas tecnologias emergentes (Sanz Cort\u00e9s e Olivares Crespo, 2013<\/em>): aplicativos que respondam a diversas necessidades, que enviem lembretes, alarmes, dispositivos de leitura por voz, etc.<\/p>\n\n\n\n

O treinamento cerebral \u00e9 eficaz?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se for desenhado por um profissional com base em evid\u00eancias cient\u00edficas e adaptado \u00e0s necessidades reais da pessoa, sim.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sabemos que a neurorreabilita\u00e7\u00e3o \u00e9 efetiva porque est\u00e1 comprovado que nosso c\u00e9rebro \u00e9 pl\u00e1stico, ou seja, quando realizamos atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o de forma repetida, nossas conex\u00f5es neurais se reorganizam. Assim, criam-se m\u00faltiplas sinapses novas e elas v\u00e3o se fortalecendo ao longo do tempo.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, se voc\u00ea est\u00e1 aprendendo algo deste texto e se lembra amanh\u00e3 ou em alguns dias, \u00e9 porque seu c\u00e9rebro estabeleceu novas conex\u00f5es. Desse modo, o c\u00e9rebro est\u00e1 em constante mudan\u00e7a de acordo com como o treinamos.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, a plasticidade<\/strong> tem certos limites e sua magnitude depende da idade ou da les\u00e3o, mas nunca se perde.<\/p>\n\n\n\n

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12 atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Antes de tudo, voc\u00ea deve saber que uma atividade costuma trabalhar v\u00e1rias capacidades simultaneamente. Na verdade, \u00e9 quase imposs\u00edvel trabalhar aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria ou fun\u00e7\u00f5es executivas isoladamente.<\/p>\n\n\n\n

A neurorreabilita\u00e7\u00e3o depende muito dos d\u00e9ficits existentes e do diagn\u00f3stico da pessoa. Contudo, aqui est\u00e3o inclu\u00eddas as mais usadas, pois \u00e9 frequente que ocorram altera\u00e7\u00f5es na aten\u00e7\u00e3o e\/ou na mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

Voc\u00ea deve saber que existem muitas variantes e que \u00e9 poss\u00edvel treinar uma mesma fun\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplas formas e com diferentes formatos.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, NeuronUP <\/strong>possui uma grande variedade de atividades informatizadas que trabalham mais de 40 \u00e1reas do paciente.<\/p>\n\n\n\n

Se voc\u00ea quiser ter uma ideia de como s\u00e3o as atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o, aqui est\u00e3o as mais conhecidas, embora as variantes sejam infinitas:<\/p>\n\n\n\n

1. Encontrar pares de cartas ocultas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Um exemplo \u00e9 a atividade de emparelhamento de cartas<\/strong> do NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

\"Tela
Atividade do NeuronUP Emparelhe as cartas de p\u00f4quer<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Trabalha a aten\u00e7\u00e3o<\/strong>, percep\u00e7\u00e3o e mem\u00f3ria de curto prazo.<\/p>\n\n\n\n

2. Invas\u00e3o de toupeiras<\/em> ou repetir uma sequ\u00eancia marcada<\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

O paciente deve primeiro lembrar em que ordem as toupeiras aparecem e depois reproduzir, mas em ordem inversa.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"Cena
Atividade do NeuronUP \u00abInvas\u00e3o de toupeiras\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Trabalha a aten\u00e7\u00e3o sustentada<\/strong> e a mem\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

3. Clicar em objetos que aparecem de forma repentina<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

O paciente deve estar concentrado na tela, pois est\u00edmulos repentinos e imprevis\u00edveis aparecer\u00e3o e ele deve clicar neles assim que os perceber.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 uma atividade que trabalha tanto a velocidade de processamento<\/strong> quanto a aten\u00e7\u00e3o focalizada<\/strong> ou sustentada<\/strong>, que significa manter a aten\u00e7\u00e3o por um per\u00edodo prolongado na mesma tarefa.<\/p>\n\n\n\n

4. Dar uma resposta ao ouvir o est\u00edmulo-chave<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Algo semelhante, que tamb\u00e9m treina a aten\u00e7\u00e3o sustentada<\/strong>, seria apresentar uma s\u00e9rie de sons por via auditiva, tendo como meta bater na mesa quando ouvir o n\u00famero, palavra ou som-chave.<\/p>\n\n\n\n

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5. Separar os insetos<\/em><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Um exemplo para trabalhar aten\u00e7\u00e3o sustentada no NeuronUP \u00e9 a atividade Separe os bichos<\/em>, muito \u00fatil em crian\u00e7as com transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

O objetivo \u00e9 deixar passar de um lado os besouros e manter do outro lado as joaninhas<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Tela
Atividade do NeuronUP \u00abSepare os bichos\u00bb<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A aten\u00e7\u00e3o<\/strong> deve estar constantemente focada nos movimentos dos insetos quando eles se aproximam da parede, para mover a porta para cima ou para baixo.<\/p>\n\n\n\n

6. Esconde-esconde de letras<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Uma atividade muito utilizada consiste em um quadro cheio de elementos que podem ser figuras, n\u00fameros ou letras diferentes. O objetivo \u00e9 indicar ou riscar determinada figura, n\u00famero ou letra<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP <\/strong>possui essa tarefa, entre muitas outras. Como podemos ver, \u00e9 preciso selecionar uma letra-chave dentro de um grupo de letras (neste caso, a letra \u201cQ\u201d):<\/p>\n\n\n\n

\"Pessoa
Um usu\u00e1rio da Funda\u00e7\u00e3o SASM utilizando a atividade Esconde-esconde de letras<\/em> do NeuronUP<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Serve para trabalhar a aten\u00e7\u00e3o seletiva<\/strong>, que consiste na habilidade de nos concentrarmos em algo espec\u00edfico, ignorando outros est\u00edmulos.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel treinar a aten\u00e7\u00e3o seletiva por meio da busca de palavras em ca\u00e7a-palavras ou localiza\u00e7\u00f5es em um mapa.<\/p>\n\n\n\n

7. Esconde-esconde de letras mudando o alvo a cada determinado tempo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se transformarmos a tarefa, mudando a cada 15 segundos (dependendo do paciente) o elemento que deve ser riscado, estar\u00edamos trabalhando a aten\u00e7\u00e3o alternada<\/strong>. \u00c9 a capacidade de mudar nosso foco de aten\u00e7\u00e3o de uma tarefa para outra.<\/p>\n\n\n\n

8. Tapping<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Consiste em dar toques sucessivos com um dedo em uma superf\u00edcie enquanto se realiza outra tarefa<\/strong>, como ler um texto.<\/p>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Esta atividade \u00e9 perfeita para treinar a execu\u00e7\u00e3o dupla<\/strong>. Por exemplo, quando dirigimos e falamos ao mesmo tempo, consideramos que a aten\u00e7\u00e3o est\u00e1 voltada a uma \u00fanica tarefa (falar), e dirigir \u00e9 realizado de forma autom\u00e1tica. Por exemplo, motoristas novatos n\u00e3o falam, no m\u00e1ximo alternam a aten\u00e7\u00e3o entre a condu\u00e7\u00e3o e a conversa.<\/p>\n\n\n\n

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9. Perguntas sobre sua vida, usando fotos ou objetos pessoais<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Muito comum no Alzheimer<\/strong>, \u00e9 fazer perguntas aos pacientes como \u201cOnde voc\u00ea estudou?\u201d, \u201cComo foi o dia do seu casamento?\u201d, \u201cQuem s\u00e3o seus irm\u00e3os?\u201d, etc. Ou utilizar objetos ou fotografias antigas e pedir que expressem suas lembran\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Serve para melhorar a mem\u00f3ria autobiogr\u00e1fica, que se refere a fatos pessoais do passado. As atividades v\u00e3o depender da vida de cada um e, para trein\u00e1-la, \u00e9 necess\u00e1ria informa\u00e7\u00e3o confi\u00e1vel sobre o passado dos pacientes.<\/p>\n\n\n\n

10. Ordenar etapas de atividades<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

A mem\u00f3ria n\u00e3o declarativa ou procedimental<\/strong> \u00e9 aquela que envolve movimentos e a\u00e7\u00f5es que aprendemos e fazemos de forma autom\u00e1tica. Como escrever, andar de bicicleta, tocar um instrumento, cozinhar determinado prato, etc.<\/p>\n\n\n\n

A mem\u00f3ria procedural \u00e9 algo autom\u00e1tico, muito dif\u00edcil de explicar se quisermos torn\u00e1-la consciente. Andamos de bicicleta sem saber como o fazemos. A mem\u00f3ria procedural seria trabalhada executando a a\u00e7\u00e3o em si e conseguindo que ela se torne automatizada.<\/p>\n\n\n\n

Uma tarefa pr\u00e9via para desenvolver a mem\u00f3ria procedural pode ser pedir aos pacientes que indiquem todos os passos que seguiriam para fazer uma receita, tomar banho ou realizar alguma tarefa dom\u00e9stica.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m podem ser utilizados objetos para praticar habilidades antigas<\/strong>, como tricotar, costurar um bot\u00e3o, parafusar algo, fazer n\u00f3s em uma corda, tocar um pandeiro, etc. Ou at\u00e9 com o pr\u00f3prio corpo: assobiar, estalar os dedos, fazer algum gesto, imitar um som\u2026<\/p>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Ao mesmo tempo, algumas dessas tarefas podem melhorar as praxias e as fun\u00e7\u00f5es executivas.<\/p>\n\n\n\n

11. Formando palavras<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Em que consiste?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Como vemos na imagem, o paciente deve selecionar cada letra na ordem correspondente para formar a palavra<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\"Cena
Jogo do NeuronUP Formando palavras<\/em><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

O que esta atividade trabalha?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

\u00c9 \u00fatil para a linguagem e a mem\u00f3ria sem\u00e2ntica, que armazena o conhecimento geral e os conceitos aprendidos ao longo da vida. Trabalha tamb\u00e9m a mem\u00f3ria de trabalho<\/strong> (fazer mentalmente diferentes combina\u00e7\u00f5es at\u00e9 encontrar a palavra).<\/p>\n\n\n\n

Outras formas de uso<\/h4>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel trabalhar com atividades como:<\/p>\n\n\n\n