{"id":6303,"date":"2024-04-16T18:45:10","date_gmt":"2024-04-16T16:45:10","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/br\/?p=6303"},"modified":"2026-01-26T18:16:31","modified_gmt":"2026-01-26T16:16:31","slug":"reeducacao-comportamental-por-meio-de-treinamento-cognitivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/reeducacao-comportamental-por-meio-de-treinamento-cognitivo\/","title":{"rendered":"Reeduca\u00e7\u00e3o comportamental por meio de treinamento cognitivo"},"content":{"rendered":"\n

A psicoterapeuta, consultora de forma\u00e7\u00e3o e mentora acad\u00eamica, Genoveva D\u00edaz, explica neste artigo como trabalhar com o treinamento cognitivo para reeducar o comportamento<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. Uma abordagem dos processos cognitivos e emocionais<\/h3>\n\n\n\n

As pessoas s\u00e3o organismos complexos<\/strong> com um c\u00e9rebro que desenvolve modelos internos do mundo ao nosso redor, para que possamos interagir com ele de forma flex\u00edvel, permitindo que nos adaptemos \u00e0s mudan\u00e7as. Ou, em outras palavras, somos seres preditivos que usam o c\u00e9rebro para imaginar diferentes cen\u00e1rios<\/strong> que nos permitem ensaiar poss\u00edveis respostas e antecipar poss\u00edveis resultados e, uma vez tomadas as decis\u00f5es, descartar cen\u00e1rios indesej\u00e1veis e escolher as op\u00e7\u00f5es mais favor\u00e1veis para n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n

Com isso em mente, temos que partir da premissa de que nenhuma crian\u00e7a escolher\u00e1 conscientemente ser “o perturbador”, “o agressivo”, “o pregui\u00e7oso” ou “o distra\u00eddo” na sala de aula ou na fam\u00edlia. Se esse for o caso, algo est\u00e1 errado em seus processos cognitivos. Mais especificamente, nos processos cognitivos que s\u00e3o respons\u00e1veis pelo controle e regula\u00e7\u00e3o do comportamento.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

2. Processos cognitivos que moldam o comportamento: fun\u00e7\u00f5es executivas<\/h3>\n\n\n\n

O que pedimos ao c\u00e9rebro saud\u00e1vel \u00e9 que ele nos permita adotar um comportamento eficiente (M. Lezak, 1982), socialmente aceit\u00e1vel e inteligente (J. Tirapu \u00dastarroz, et al). Conseguiremos isso depois de termos planejado um processo de a\u00e7\u00f5es e tomado decis\u00f5es para sua execu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Esses processos cognitivos s\u00e3o respons\u00e1veis pelas fun\u00e7\u00f5es executivas, que est\u00e3o localizadas no lobo frontal do c\u00e9rebro e podem ser definidas como o conjunto de habilidades que nos permitem programar, regular, controlar e executar nosso comportamento para atingir nossas metas.<\/p>\n\n\n\n

Por todos esses motivos, \u00e9 dif\u00edcil separar o cognitivo do emocional<\/strong>, pois quando as fun\u00e7\u00f5es executivas s\u00e3o ativadas, elas o fazem para que a pessoa funcione de forma normal e saud\u00e1vel. Para isso, elas combinam informa\u00e7\u00f5es do que sabemos por meio da mem\u00f3ria para recuperar o conhecimento anterior, da aten\u00e7\u00e3o para estimar os resultados e da velocidade de processamento para tomar uma decis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

3. Treinamento neurocognitivo<\/h3>\n\n\n\n

Na UpGrow, quando uma fam\u00edlia vem para consulta por sugest\u00e3o da escola ou porque ela mesma observou algum comportamento disruptivo, come\u00e7amos a trabalhar com a crian\u00e7a por meio do jogo<\/strong>. O jogo \u00e9 uma ferramenta que nos permite conhecer a pessoa em sua ess\u00eancia, pois cada jogo \u00e9 uma representa\u00e7\u00e3o imagin\u00e1ria ou fant\u00e1stica de situa\u00e7\u00f5es reais ou habituais.<\/p>\n\n\n\n

No jogo, h\u00e1 normas ou regras do jogo que devem ser conhecidas e respeitadas. Quando jogamos, o c\u00e9rebro consciente relaxa, a informa\u00e7\u00e3o entra sem preconceitos, permitindo um aprendizado natural e duradouro<\/strong>. H\u00e1 muitos tipos de jogos, manipulativos e multim\u00eddia, e podemos us\u00e1-los para trabalhar diferentes processos cognitivos<\/strong> e, consequentemente, comportamentais.<\/p>\n\n\n\n

Treinamento cognitivo com a NeuronUP<\/h2>\n\n\n\n

A plataforma de reabilita\u00e7\u00e3o e estimula\u00e7\u00e3o cognitiva NeuronUP <\/a>complementa a interven\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica que realizamos no consult\u00f3rio, pois foi projetada em um formato l\u00fadico e digital. No assunto que nos interessa, que \u00e9 a reeduca\u00e7\u00e3o do comportamento por meio do treinamento neurocognitivo, programamos sess\u00f5es com atividades que melhoram as seguintes compet\u00eancias comportamentais.<\/p>\n\n\n\n

Menina de 7 anos com dificuldades de aten\u00e7\u00e3o e matem\u00e1tica<\/h3>\n\n\n\n

Para dar um exemplo:<\/p>\n\n\n\n

Se quisermos complementar a nossa interven\u00e7\u00e3o no caso de uma menina de 7 anos com dificuldades de aten\u00e7\u00e3o, acompanhadas de dificuldades na \u00e1rea de matem\u00e1tica, vamos programar sess\u00f5es para ela, na plataforma de treinamento cognitivo NeuronUP<\/strong>, com jogos que exijam o exerc\u00edcio dos processos de aten\u00e7\u00e3o<\/strong> e que envolvam o uso do racioc\u00ednio l\u00f3gico-matem\u00e1tico, acrescentando gradualmente atividades num\u00e9ricas.<\/p>\n\n\n\n

No in\u00edcio, tentamos trabalhar as habilidades matem\u00e1ticas <\/strong>de uma forma que n\u00e3o seja muito \u00f3bvia para o aluno, para que ele n\u00e3o encontre uma conex\u00e3o com os conte\u00fados escolares e tenha uma rea\u00e7\u00e3o negativa ou de rejei\u00e7\u00e3o. Alguns exemplos desses jogos que combinam aten\u00e7\u00e3o e matem\u00e1tica s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n