{"id":6298,"date":"2024-04-15T17:46:45","date_gmt":"2024-04-15T15:46:45","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/br\/?p=6298"},"modified":"2025-02-13T13:04:31","modified_gmt":"2025-02-13T11:04:31","slug":"qual-e-a-relacao-entre-tdah-e-dislexia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/qual-e-a-relacao-entre-tdah-e-dislexia\/","title":{"rendered":"Qual \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o entre TDAH e dislexia?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-large-font-size\">Neste artigo, Marta Chans S\u00e1nchez, fonoaudi\u00f3loga especializada em cuidados com a primeira inf\u00e2ncia, explica a <strong>rela\u00e7\u00e3o entre o transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o (TDAH) e a dislexia<\/strong>, dois <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neurorreabilitacao\/perturbacoes-do-neurodesenvolvimento\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neurorreabilitacao\/perturbacoes-do-neurodesenvolvimento\/\">perturbacoes do neurodesenvolvimento<\/a> que s\u00e3o frequentemente com\u00f3rbidos.<\/p>\n\n\n\n<p>Focaremos em modelos que se sustentam em bases neurais e d\u00e9ficits cognitivos compartilhados, nos quais a interven\u00e7\u00e3o ter\u00e1 muitos pontos em comum. Parece haver consenso entre a comunidade cient\u00edfica de que a comorbidade de sintomas e d\u00e9ficits em transtornos do neurodesenvolvimento n\u00e3o \u00e9 a exce\u00e7\u00e3o, mas a norma (Boada et al., 2012; Ijeoma e Chinelo, 2019).<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c9 importante saber como podemos ajudar as crian\u00e7as com <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neurorreabilitacao\/perturbacoes-do-neurodesenvolvimento\/transtorno-de-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tdah\/\">TDAH <\/a>e <strong>dislexia<\/strong>, e o principal aspecto a ser destacado \u00e9 que <strong>a comorbidade desses dois transtornos agrava alguns dos d\u00e9ficits<\/strong>. Esse \u00e9 o caso das fun\u00e7\u00f5es executivas, do reconhecimento ortogr\u00e1fico e da precis\u00e3o e velocidade de leitura, bem como de mais erros no reconhecimento de s\u00edmbolos e erros de omiss\u00e3o em geral.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Princ\u00edpios fundamentais da interven\u00e7\u00e3o em TDAH e dislexia<\/h2>\n\n\n\n<p>Antes de conhecer os pontos de interven\u00e7\u00e3o que s\u00e3o mais agravados em pessoas com TDAH e dislexia, precisamos conhecer os <strong>princ\u00edpios fundamentais mais importantes para estabelecer interven\u00e7\u00f5es<\/strong>. De acordo com Prigatano:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Devemos iniciar a interven\u00e7\u00e3o concentrando-nos na experi\u00eancia subjetiva e fenomenol\u00f3gica do paciente para <strong>reduzir suas frustra\u00e7\u00f5es e envolv\u00ea-lo no processo de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>A sintomatologia do paciente \u00e9 uma <strong>mistura de caracter\u00edsticas cognitivas e de personalidade<\/strong> que deve ser levada em conta ao se elaborar a interven\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Cada programa de reabilita\u00e7\u00e3o deve ser <strong>din\u00e2mico<\/strong>, com mudan\u00e7as permanentes para se ajustar \u00e0s necessidades do paciente.<\/li>\n\n\n\n<li>As altera\u00e7\u00f5es na <strong>consci\u00eancia do d\u00e9ficit<\/strong> s\u00e3o muito relevantes e podem condicionar o sucesso geral do programa de tratamento.<\/li>\n\n\n\n<li>O planejamento competente e inovador concentra-se na <strong>compreens\u00e3o adequada de todos os mecanismos da patologia.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>A reabilita\u00e7\u00e3o de pacientes requer o <strong>uso exclusivo de pr\u00e1ticas baseadas em evid\u00eancias necess\u00e1rias para maximizar a recupera\u00e7\u00e3o e a adapta\u00e7\u00e3o do paciente.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9ficits comuns em TDAH e dislexia<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00c9 muito importante saber quais aspectos devemos avaliar e intervir em ambos os transtornos. A seguir, vamos desenvolver os <strong>d\u00e9ficits mais comuns <\/strong>que as crian\u00e7as com TDAH e dislexia apresentam e que s\u00e3o <strong>agravados quando ambas as patologias aparecem:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Fun\u00e7\u00f5es executivas<\/h3>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9ficit de iniciativa<\/h4>\n\n\n\n<p>A principal caracter\u00edstica desse d\u00e9ficit \u00e9 a <strong>diminui\u00e7\u00e3o do comportamento espont\u00e2neo<\/strong>. Os pacientes apresentam <strong>dificuldades para iniciar um plano de a\u00e7\u00e3o simples<\/strong>. Essa dificuldade n\u00e3o afeta apenas tarefas complexas, mas tamb\u00e9m inclui tarefas que envolvem uma resposta quase autom\u00e1tica a est\u00edmulos ambientais, como pegar o telefone ou desligar o despertador.<\/p>\n\n\n\n<p>O <strong>componente comportamental<\/strong> talvez seja o mais marcante e \u00e9 caracterizado pela <strong>falta de produtividade, esfor\u00e7o, depend\u00eancia para iniciar a\u00e7\u00f5es e diminui\u00e7\u00e3o da atividade em geral<\/strong>. Alguns pacientes ficam felizes em participar de atividades quando s\u00e3o incentivados por outras pessoas. Por outro lado, eles n\u00e3o conseguem fazer isso espontaneamente.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Problemas com inibi\u00e7\u00e3o de resposta ou impulsividade<\/h4>\n\n\n\n<p>Eles n\u00e3o conseguem adiar uma resposta, mesmo que haja uma instru\u00e7\u00e3o expl\u00edcita para n\u00e3o responder, devido \u00e0 hiper-reatividade aos est\u00edmulos ambientais. A capacidade de restringir comportamentos mais ou menos autom\u00e1ticos e tend\u00eancias de resposta \u00e9 necess\u00e1ria para mostrar um comportamento flex\u00edvel direcionado.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Comportamento persistente<\/h4>\n\n\n\n<p>Os pacientes <strong>permanecem apegados a um tipo de esquema de a\u00e7\u00e3o e s\u00e3o incapazes de deixar e mudar para um esquema ou modo de resposta alternativo<\/strong>. H\u00e1 in\u00fameras situa\u00e7\u00f5es no campo da linguagem e da comunica\u00e7\u00e3o em que os pacientes podem ser observados fazendo as mesmas perguntas repetidas vezes, usando as mesmas palavras ou frases.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Dificuldades na elabora\u00e7\u00e3o de alternativas de resposta<\/h4>\n\n\n\n<p>Envolve dificuldade em responder de forma espont\u00e2nea, criativa, fluente e flex\u00edvel. Muitos pacientes com TDAH e dislexia <strong>s\u00e3o incapazes de gerar solu\u00e7\u00f5es alternativas para um problema, evocar elementos de uma categoria ou gerar novas ideias e planos de a\u00e7\u00e3o<\/strong>. Os pacientes podem dar uma resposta, mas permanecem bloqueados se ela n\u00e3o funcionar, incapazes de gerar novas possibilidades.<\/p>\n\n\n\n<p>Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 linguagem e \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, um paciente com essa dificuldade seria incapaz de propor t\u00f3picos de conversa e suas respostas seriam muito semelhantes ou repetitivas.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-cover br-1010 has-sm-padding-top has-sm-padding-bottom has-sm-padding-left has-sm-padding-right\"><img decoding=\"async\" width=\"1280\" height=\"768\" sizes=\"(max-width: 600px) 100vw, 50vw\" class=\"wp-block-cover__image-background wp-image-31661 size-large\" alt=\"neuronup illustration background\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/neuronup-illustration-background.svg\" data-object-fit=\"cover\"\/><span aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-cover__background has-background-dim\" style=\"background-color:#005767\"><\/span><div class=\"wp-block-cover__inner-container is-layout-constrained wp-block-cover-is-layout-constrained\">\n<p class=\"has-xl-font-size\" style=\"letter-spacing:0.07rem\"><strong>Lan\u00e7amos NeuronUP Assessment!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center has-white-color has-text-color has-link-color wp-elements-bd68cc8433c056f7c59b955812e8ea6c is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:70%\">\n<p class=\"has-no-margin-top has-no-margin-bottom\" style=\"letter-spacing:0.05rem\">O novo produto de Avalia\u00e7\u00e3o da NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left has-no-margin-top has-no-margin-bottom\" style=\"font-size:18px\">Solicite acesso para testar gratuitamente por tempo limitado.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:30%\">\n<div class=\"wp-block-buttons is-content-justification-center is-layout-flex wp-container-core-buttons-is-layout-16018d1d wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-100\" style=\"--button-color:#01606f;--button-background:var(--color-white);--button-background-hover:#e6e6e6;\"><a class=\"wp-block-button__link button    has-link-color wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neuronup-assessment\/solicitar-acesso\/\" style=\"color:#01606f\"><strong>Solicite acceso<\/strong><\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9ficit de manuten\u00e7\u00e3o do comportamento<\/h4>\n\n\n\n<p>Muitas pessoas com TDAH e dislexia <strong>n\u00e3o conseguem manter a aten\u00e7\u00e3o na tarefa e persistir at\u00e9 que ela seja conclu\u00edda<\/strong>. Isso requer o funcionamento adequado da mem\u00f3ria de trabalho, pois \u00e9 nela que o objetivo a ser alcan\u00e7ado deve ser mantido ativo. Problemas nesse n\u00edvel significam que os pacientes abandonam as tarefas antes de serem conclu\u00eddas, embora a causa desse abandono precise ser analisada com mais detalhes, pois pode ser diferente em cada caso. Em muitos casos, por exemplo, <strong>eles desistem porque surgiu outra tarefa que \u00e9 mais interessante para eles.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>No \u00e2mbito da linguagem e da comunica\u00e7\u00e3o, essas dificuldades de manuten\u00e7\u00e3o do comportamento podem assumir a forma de perda de interesse e desinteresse em conversas ou falta de manuten\u00e7\u00e3o de t\u00f3picos, bem como fala lenta.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Desorganiza\u00e7\u00e3o<\/h4>\n\n\n\n<p>Essa \u00e9 a <strong>dificuldade de organizar e sequenciar atos e pensamentos em um mesmo discurso para atingir um objetivo<\/strong>. Na \u00e1rea de linguagem e comunica\u00e7\u00e3o, os pacientes apresentam dificuldades para estruturar a fala e manter o t\u00f3pico da conversa.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">D\u00e9ficit de supervis\u00e3o<\/h4>\n\n\n\n<p>Esse componente inclui tanto a <strong>dificuldade de avaliar o pr\u00f3prio comportamento quanto a incapacidade de detectar os pr\u00f3prios erros e us\u00e1-los para melhorar o desempenho.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Al\u00e9m disso, pode haver um mau uso das informa\u00e7\u00f5es ambientais em diferentes situa\u00e7\u00f5es, o que deve ajudar a modificar o comportamento.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Tomada de decis\u00f5es<\/h4>\n\n\n\n<p>Os pacientes apresentam <strong>dificuldades no racioc\u00ednio abstrato e uma capacidade reduzida de conceitualiza\u00e7\u00e3o.<\/strong> A tomada de decis\u00f5es requer conhecimento da situa\u00e7\u00e3o, das diferentes op\u00e7\u00f5es e das consequ\u00eancias imediatas e futuras da escolha.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Dificuldades gerais de aprendizagem<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00c9 muito comum observar crian\u00e7as com TDAH e dislexia indo mal na escola. <strong>Seu desempenho \u00e9 irregular<\/strong>, elas s\u00e3o definidas como crian\u00e7as com mem\u00f3ria fraca e pouca organiza\u00e7\u00e3o, pois n\u00e3o terminam o trabalho, esquecem a li\u00e7\u00e3o de casa, evitam atividades dif\u00edceis e cometem erros inexplic\u00e1veis continuamente.<\/p>\n\n\n\n<p>Em geral, essas crian\u00e7as <strong>t\u00eam habilidades lingu\u00edsticas mais fracas do que as crian\u00e7as que n\u00e3o apresentam esses transtornos<\/strong>. Embora nem todas tenham os mesmos n\u00edveis de dificuldades, esses d\u00e9ficits podem ser observados em todos os n\u00edveis estruturais da linguagem, e \u00e9 necess\u00e1rio examinar esses pontos em profundidade e intervir especificamente.<\/p>\n\n\n\n<p>Trabalhar esse aspecto \u00e9 fundamental para o bom desenvolvimento do aprendizado, pois ele influencia tanto a linguagem oral quanto a escrita. Abaixo est\u00e3o alguns exemplos de<strong> tarefas para os dois pontos considerados mais dif\u00edceis para pessoas com TDAH e dislexia<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Acesso ao vocabul\u00e1rio<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Respondemos a perguntas muito espec\u00edficas sobre uma imagem (onde, quem\u2026);<\/li>\n\n\n\n<li>fazemos listas de palavras com regras diferentes (campos sem\u00e2nticos, caminho fonol\u00f3gico\u2026);<\/li>\n\n\n\n<li>descri\u00e7\u00e3o de uma situa\u00e7\u00e3o social comum e atraente para o paciente;<\/li>\n\n\n\n<li>dramatiza\u00e7\u00e3o de processos observados em hist\u00f3rias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Velocidade de leitura<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Leitura de palavras e pseudopalavras,<\/li>\n\n\n\n<li>ler s\u00edlabas complexas (diretas e indiretas),<\/li>\n\n\n\n<li>trabalhar o rastreamento e a vis\u00e3o perif\u00e9rica na leitura.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-sm-font-size\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">Artigas-Palalr\u00e9s, J. (2002). Problemas asociados a la dislexia. REV NEUROL, n\u00ba (34), pp. 7-13.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Peri\u00e1\u00f1ez, J.A y R\u00edos-LAgo. (2017). Gu\u00eda de intervenci\u00f3n logop\u00e9dica en las funciones ejecutivas. S\u00edntesis.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">S\u00e1nchez-Dom\u00e9nech.(2022). Revisi\u00f3n sistem\u00e1tica e implicaciones para el diagn\u00f3stico psicopedag\u00f3gico: comorbilidad dislexia\/TDAH. D\u00e9ficits comunes y diferenciadores. Revista Espa\u00f1ola de Orientaci\u00f3n y Psicopedagog\u00eda, Vol. 33 (n\u00ba2), pp. 63-84.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Palaz\u00f3n L\u00f3pez, Juli\u00e1n. (2020). Errores en lectura oral, velocidad lectora y velocidad de denominaci\u00f3n en ni\u00f1os con TDAH-Dislexia y desarrollo normolector. INFAD Revista de Psicolog\u00eda, (n\u00ba2), pp. 139-152.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre a rela\u00e7\u00e3o entre TDAH e dislexia, <strong>provavelmente se interessar\u00e1 por estes artigos da NeuronUP:<\/strong><\/h3>\n\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-transtornos-do-desenvolvimento tag-transtornos-do-neurodesenvolvimento\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Tend\u00eancias atuais no tratamento de transtornos do neurodesenvolvimento\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tendencias-atuais-no-tratamento-de-transtornos-do-neurodesenvolvimento\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Tendencias-actuales-en-el-tratamiento-de-trastornos-del-neurodesarrollo.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Menino ruivo deitado no ch\u00e3o observa uma esfera luminosa com luzes coloridas, em ambiente neutro.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Tendencias-actuales-en-el-tratamiento-de-trastornos-del-neurodesarrollo-300x200.webp 300w, 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neurodesenvolvimento<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-tea-transtorno-do-espectro-do-autismo tag-autismo tag-criancas tag-dislexia tag-transtornos-do-neurodesenvolvimento\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Coexist\u00eancia entre a condi\u00e7\u00e3o do espectro autista e a dislexia: preval\u00eancia e estrat\u00e9gias de interven\u00e7\u00e3o\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tea-transtorno-do-espectro-do-autismo\/coexistencia-entre-a-condicao-do-espectro-autista-e-a-dislexia-prevalencia-e-estrategias-de-intervencao\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" 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type-post category-transtornos-do-desenvolvimento tag-transtornos-do-neurodesenvolvimento\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Sinestesias: o que podemos aprender com elas\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/sinestesias\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"265\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Composi\u00e7\u00e3o radial vibrante com formas angulares 3D que se projetam, em tons de azul, verde, amarelo, laranja e rosa.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores-300x199.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Sinestesias-colores-768x509.webp 768w, 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itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/guia-para-a-revisao-de-literatura-sobre-apraxias\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/apraxias-pareja.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Duas pessoas deitadas sobre uma superf\u00edcie de madeira, sorrindo; uma delas faz moldura com as m\u00e3os.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/apraxias-pareja-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/apraxias-pareja-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/apraxias-pareja-1024x683.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/apraxias-pareja.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) 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