{"id":54174,"date":"2026-11-03T13:22:07","date_gmt":"2026-11-03T11:22:07","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/br\/?p=54174"},"modified":"2026-11-03T13:22:07","modified_gmt":"2026-11-03T11:22:07","slug":"caso-clinico-proposta-de-intervencao-neuropsicologica-em-dislexia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/dislexia\/caso-clinico-proposta-de-intervencao-neuropsicologica-em-dislexia\/","title":{"rendered":"Caso cl\u00ednico: proposta de interven\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica na dislexia"},"content":{"rendered":"\n

O psic\u00f3logo \u00c1ngel Mart\u00ednez Carcel\u00e9 apresenta uma proposta de avalia\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica na dislexia com o caso de sucesso de um adolescente<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

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Caso cl\u00ednico<\/strong> de avalia\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica em um adolescente de 12 anos com dificuldades de leitura e escrita<\/strong>. Este artigo apresenta os resultados da bateria de testes psicom\u00e9tricos aplicada (DST-J, PROLEC-SE-R, D2, Stroop e Rey) e desenvolve um programa pr\u00e1tico de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva com dura\u00e7\u00e3o de tr\u00eas meses<\/strong>. \u00c9 detalhado o uso da plataforma NeuronUP<\/strong> para treinar de forma estruturada a aten\u00e7\u00e3o, a mem\u00f3ria e a linguagem, combinando ferramentas digitais e anal\u00f3gicas para garantir o sucesso terap\u00eautico.<\/p>\n<\/div><\/section>\n\n\n\n

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A import\u00e2ncia da interven\u00e7\u00e3o precoce na dislexia<\/h2>\n\n\n\n

O Transtorno Espec\u00edfico da Aprendizagem (TEAp)<\/strong> com dificuldade na leitura, denominado dislexia<\/strong><\/a> <\/strong>representa aproximadamente 80% dos diagn\u00f3sticos<\/strong> de transtornos da aprendizagem, com preval\u00eancia estimada em torno de 5% da popula\u00e7\u00e3o escolar<\/strong> (Torres, Barrantes e Tajima, 2016). Esse transtorno de origem neurobiol\u00f3gica impacta diretamente o reconhecimento preciso e fluente das palavras, assim como a decodifica\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

A aus\u00eancia de detec\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o precoces<\/strong> est\u00e1 significativamente associada \u00e0 piora da autoestima<\/strong> e ao surgimento de transtornos emocionais secund\u00e1rios<\/strong>. Quando as dificuldades de leitura e escrita n\u00e3o s\u00e3o abordadas a tempo, elas persistem e repercutem negativamente na vida adulta<\/strong>, cronificando as limita\u00e7\u00f5es acad\u00eamicas e pessoais. Por esse mesmo motivo, \u00e9 primordial elaborar programas com base emp\u00edrica<\/strong> no campo da neuropsicologia. <\/p>\n\n\n\n

Apresenta\u00e7\u00e3o do caso: estudante com dificuldades de leitura e escrita<\/h2>\n\n\n\n

Contexto do adolescente<\/h3>\n\n\n\n

Adolescente de 12 anos que cursa o 6\u00ba ano do Ensino Fundamental em uma escola p\u00fablica da prov\u00edncia de C\u00f3rdoba, Andaluzia. Foi encaminhado inicialmente por sua professora \u00e0 Equipe de Orienta\u00e7\u00e3o Educacional (EOE)<\/strong>, ap\u00f3s apresentar um ritmo de aprendizagem substancialmente mais lento em leitura e escrita em compara\u00e7\u00e3o com seus pares. Posteriormente, foi encaminhado a um centro cl\u00ednico especializado para uma avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica<\/strong> que permitisse delimitar os processos cognitivos afetados<\/a>. <\/p>\n\n\n\n

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Testes de avalia\u00e7\u00e3o e diagn\u00f3stico da dislexia (DST-J, PROLEC-SE, D2, STROOP e REY)<\/h3>\n\n\n\n

Foi aplicada uma bateria de testes psicom\u00e9tricos padronizados<\/a> composta pelos seguintes instrumentos: <\/p>\n\n\n\n