{"id":49979,"date":"2026-05-04T10:31:39","date_gmt":"2026-05-04T08:31:39","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=33425"},"modified":"2026-05-04T10:31:39","modified_gmt":"2026-05-04T08:31:39","slug":"teoria-da-mente-e-esquizofrenia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doenca-mental\/esquizofrenia\/teoria-da-mente-e-esquizofrenia\/","title":{"rendered":"Teoria da mente na esquizofrenia"},"content":{"rendered":"\n

O doutor em psicologia Carlos Rebolleda explica os d\u00e9ficits de a teoria da mente <\/strong>na esquizofrenia<\/strong> e os testes para sua avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O termo “teoria da mente” foi inicialmente proposto por Premack e Woodruff (1978) e refere-se \u00e0 capacidade do indiv\u00edduo para inferir estados mentais dos outros tais como inten\u00e7\u00f5es, disposi\u00e7\u00f5es e cren\u00e7as.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avalia\u00e7\u00e3o da teoria da mente na esquizofrenia<\/h2>\n\n\n\n

Ruiz, Garc\u00eda e Fuentes (2006) apontam que geralmente os testes<\/strong> destinados \u00e0 medi\u00e7\u00e3o da teoria da mente costumam ser apresentados no formato de hist\u00f3rias em quadrinhos sobre as quais posteriormente se fazem determinadas perguntas<\/strong>. Essas perguntas t\u00eam por objetivo avaliar dois tipos de cren\u00e7as falsas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

Tipos de perguntas<\/h3>\n\n\n\n

Preguntas de primer orden<\/h4>\n\n\n\n

As perguntas de primeira ordem destinam-se a avaliar at\u00e9 que ponto o sujeito avaliado \u00e9 capaz de prever a conduta de um personagem que age guiado por uma cren\u00e7a err\u00f4nea<\/strong>, Sally and Anne<\/em> (Baron- Cohen, Leslie e Frith, 1985) e Cigarretes<\/em> (Happ\u00e8, 1994) seriam exemplos de hist\u00f3rias que colocam perguntas de primeira ordem.<\/p>\n\n\n\n

Preguntas de segundo orden<\/h4>\n\n\n\n

As perguntas de segunda ordem avaliam at\u00e9 que ponto o sujeito avaliado \u00e9 capaz de prever a cren\u00e7a falsa que um dos personagens tem sobre a cren\u00e7a de outro personagem<\/strong>, Ice- Cream Van Store <\/em>(Baron- Cohen, 1989) e Burglar Store<\/em> (Happ\u00e8 e Frith, 1994) s\u00e3o testes criados para a formula\u00e7\u00e3o de perguntas de segunda ordem.<\/p>\n\n\n\n

Hinting Task<\/h3>\n\n\n\n

Um dos instrumentos mais usados em pesquisa em psicoses \u00e9 o Hinting Task<\/em> (Corcoran, Mercer e Frith, 1995) que compreende dez hist\u00f3rias curtas nas quais ocorre uma intera\u00e7\u00e3o entre dois personagens<\/strong>. Todas essas hist\u00f3rias terminam com uma indireta<\/strong> de um dos personagens ao outro. O objetivo da tarefa \u00e9 que, ap\u00f3s a leitura das diferentes hist\u00f3rias pelo avaliador, o sujeito tente explicar aquilo que o personagem que emite a indireta est\u00e1 tentando dizer.<\/p>\n\n\n\n

Faux Pas Task<\/h3>\n\n\n\n

O Faux Pas Task<\/em> (Stone, Baron-Cohen, Calder e Keane, 1998) apresenta ao sujeito dez hist\u00f3rias nas quais um dos personagens comete um erro dizendo algo que se torna socialmente embara\u00e7oso<\/strong>. Ap\u00f3s apresentar cada uma das hist\u00f3rias ao sujeito, pede-se que ele identifique a situa\u00e7\u00e3o socialmente embara\u00e7osa e avalie como o outro personagem pode ter se sentido.<\/p>\n\n\n\n

O teste requer capacidade por parte do sujeito para detectar cren\u00e7as falsas<\/strong> no caso da pessoa que comete o erro socialmente embara\u00e7oso, e para inferir estados emocionais<\/strong> segundo considere como o personagem que recebeu a verbaliza\u00e7\u00e3o pode ter se sentido.<\/p>\n\n\n\n

Eye-Task<\/h3>\n\n\n\n

Eye-Task<\/em> (Baron- Cohen, Wheelwright, Hill, Raste e Plumb, 2001) consiste em mostrar aos participantes v\u00e1rias fotografias nas quais s\u00e3o mostrados apenas os olhos de um sujeito, pedindo-lhes que infiram o que a pessoa pode estar sentindo ou pensando<\/strong>. Para realizar essa avalia\u00e7\u00e3o, o participante apenas pode escolher uma das quatro palavras que lhe s\u00e3o oferecidas como op\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00e9ficits da teoria da mente na esquizofrenia<\/h2>\n\n\n\n

As diferen\u00e7as encontradas quanto ao desempenho nessa \u00e1rea por parte de pacientes diagnosticados com esquizofrenia e sujeitos controle s\u00e3o substanciais, tal como evidenciam dois  metan\u00e1lises que encontram tamanhos de efeito entre m\u00e9dios (d=0,69) e grandes (d=1,25) para essas diferen\u00e7as (Bora, Yucel e Pantelis, 2009; Sprong, Schothorst, Vos, Hox e Van Engeland, 2007).<\/p>\n\n\n\n

Hip\u00f3teses das investiga\u00e7\u00f5es<\/h3>\n\n\n\n

Historicamente procurou-se estudar at\u00e9 que ponto s\u00e3o os sintomas da esquizofrenia que determinam os d\u00e9ficits que as pessoas diagnosticadas com essa doen\u00e7a apresentam em teoria da mente.<\/p>\n\n\n\n

Algumas pesquisas defendem a hip\u00f3tese de que o sujeito deve apresentar uma teoria da mente sem d\u00e9ficits<\/strong> de qualquer tipo para que possa desenvolver ideias delirantes persecut\u00f3rias (Drury, Robinson e Birchwood, 1998; Watson, Blenner-Hasset e Charlton, 2000).<\/p>\n\n\n\n

Outras apontam que os pacientes que apresentam sintomatologia negativa ou desorganizada nunca chegaram a desenvolver uma teoria da mente<\/strong>, aspeto que pode ser observado no pior desempenho que apresentam quando se deparam com tarefas que exigem o uso dessa capacidade (Garety e Freeman, 1999; Greig, Bryson e Bell, 2004)<\/p>\n\n\n\n

Objetivo das investiga\u00e7\u00f5es<\/h3>\n\n\n\n

Um objetivo atual no estudo dos d\u00e9ficits em teoria da mente na esquizofrenia \u00e9 identificar se esses d\u00e9ficits se assemelham a um tra\u00e7o ou a um estado da doen\u00e7a<\/strong>, pois ajudaria a resolver a quest\u00e3o de se est\u00e3o associados exclusivamente aos sintomas da doen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

\u00c9 de destacar que a maior parte da investiga\u00e7\u00e3o realizada nesse sentido indica que esses d\u00e9ficits se constituiriam como um tra\u00e7o pr\u00f3prio da doen\u00e7a<\/strong> (Herold, Tenyi, Lenard e Trixler, 2002; Irani e cols, 2006; Janssen, Krabbendam, Jolles e Van Os, 2003; Penn, Sanna e Roberts 2008).<\/p>\n\n\n\n

Embora estudos como o de Bora e cols (2009) evidenciem que, apesar de esses d\u00e9ficits parecerem permanecer presentes em qualquer fase da doen\u00e7a, n\u00e3o se sabe at\u00e9 que ponto seriam las problem\u00e1ticas neurocognitivas em mem\u00f3ria de trabalho<\/a> e fun\u00e7\u00f5es executivas<\/a>, ou a pr\u00f3pria sintomatologia residual<\/strong>l, os fatores que realmente contribuem para a manuten\u00e7\u00e3o destes.<\/p>\n\n\n\n

Parece, portanto, necess\u00e1rio continuar investigando nessa dire\u00e7\u00e3o antes de poder afirmar que esses d\u00e9ficits se constituem como um tra\u00e7o da doen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Vis\u00e3o neurol\u00f3gica<\/h3>\n\n\n\n

A n\u00edvel neurol\u00f3gico, Rodr\u00edguez e Touri\u00f1o (2010) ressaltam que em estudos de neuroimagem com sujeitos saud\u00e1veis constatou-se que algumas zonas cerebrais como a \u00e1rea pr\u00e9-frontal, a am\u00edgdala ou o lobo parietal inferior, se ativam durante a realiza\u00e7\u00e3o de tarefas nas quais deve ser posta em pr\u00e1tica a teoria da mente (Brunet, Sarfati, Hardy-Bayle e Decety, 2000; 2003). No caso de pacientes diagnosticados com esquizofrenia encontrou-se uma diminui\u00e7\u00e3o da ativa\u00e7\u00e3o no c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal direito e no giro frontal inferior esquerdo<\/strong> durante a realiza\u00e7\u00e3o de tarefas desse tipo (Adolphs, 2002; Brunet e cols, 2000).<\/p>\n\n\n\n

Bibliograf\u00eda<\/h2>\n\n\n\n