{"id":40939,"date":"2026-02-19T07:00:00","date_gmt":"2026-02-19T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=33425"},"modified":"2026-02-19T07:00:00","modified_gmt":"2026-02-19T07:00:00","slug":"teoria-da-mente-e-esquizofrenia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doenca-mental\/esquizofrenia\/teoria-da-mente-e-esquizofrenia\/","title":{"rendered":"Teoria da mente na esquizofrenia"},"content":{"rendered":"\n

O doutor em psicologia Carlos Rebolleda explica os d\u00e9ficits da teoria da mente<\/strong> na esquizofrenia<\/strong> e os testes para sua avalia\u00e7\u00e3o<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

O termo “teoria da mente” foi inicialmente proposto por Premack e Woodruff (1978) e refere-se \u00e0 capacidade do indiv\u00edduo de inferir estados mentais dos outros, como inten\u00e7\u00f5es, disposi\u00e7\u00f5es e cren\u00e7as.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Avalia\u00e7\u00e3o da teoria da mente na esquizofrenia<\/h2>\n\n\n\n

Ruiz, Garc\u00eda e Fuentes (2006) apontam que, geralmente, os testes<\/strong> destinados \u00e0 mensura\u00e7\u00e3o da teoria da mente costumam ser apresentados em formato de hist\u00f3rias em quadrinhos, sobre as quais s\u00e3o posteriormente feitas determinadas perguntas<\/strong>. Essas perguntas t\u00eam por objetivo avaliar dois tipos de cren\u00e7as falsas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 hist\u00f3ria.<\/p>\n\n\n\n

Tipos de perguntas<\/h3>\n\n\n\n

Perguntas de primeira ordem<\/h4>\n\n\n\n

As perguntas de primeira ordem destinam-se a avaliar at\u00e9 que ponto o sujeito avaliado \u00e9 capaz de prever a conduta de um personagem que age guiado por uma cren\u00e7a equivocada<\/strong>. Sally and Anne<\/em> (Baron-Cohen, Leslie e Frith, 1985) e Cigarettes<\/em> (Happ\u00e8, 1994) seriam exemplos de hist\u00f3rias que apresentam perguntas de primeira ordem.<\/p>\n\n\n\n

Perguntas de segunda ordem<\/h4>\n\n\n\n

As perguntas de segunda ordem avaliam at\u00e9 que ponto o sujeito avaliado \u00e9 capaz de prever a falsa cren\u00e7a que um dos personagens tem sobre a cren\u00e7a de outro personagem<\/strong>. Ice-Cream Van Store<\/em> (Baron-Cohen, 1989) e Burglar Store<\/em> (Happ\u00e8 e Frith, 1994) s\u00e3o testes criados para a formula\u00e7\u00e3o de perguntas de segunda ordem.<\/p>\n\n\n\n

Hinting Task<\/h3>\n\n\n\n

Um dos instrumentos mais usados em pesquisa em psicose \u00e9 o Hinting Task<\/em> (Corcoran, Mercer e Frith, 1995), que compreende dez hist\u00f3rias curtas em que ocorre uma intera\u00e7\u00e3o entre dois personagens<\/strong>. Todas essas hist\u00f3rias terminam com uma indireta<\/strong> de um dos personagens ao outro. O objetivo da tarefa \u00e9 que, ap\u00f3s a leitura das diferentes hist\u00f3rias pelo avaliador, o sujeito tente explicar aquilo que o personagem que emite a indireta est\u00e1 tentando dizer.<\/p>\n\n\n\n

Faux Pas Task<\/h3>\n\n\n\n

O Faux Pas Task<\/em> (Stone, Baron-Cohen, Calder e Keane, 1998) apresenta ao sujeito dez hist\u00f3rias nas quais um dos personagens comete um erro ao dizer algo que se torna socialmente embara\u00e7oso<\/strong>. Ap\u00f3s apresentar cada uma das hist\u00f3rias ao sujeito, pede-se que ele identifique a situa\u00e7\u00e3o socialmente embara\u00e7osa e avalie como o outro personagem pode ter se sentido.<\/p>\n\n\n\n

O teste exige, por parte do sujeito, a capacidade de detectar cren\u00e7as falsas<\/strong> no caso da pessoa que comete o erro socialmente embara\u00e7oso e de inferir estados emocionais<\/strong> ao considerar como o personagem que recebeu a verbaliza\u00e7\u00e3o pode ter se sentido.<\/p>\n\n\n\n

Eye-Task<\/h3>\n\n\n\n

Eye-Task<\/em> (Baron-Cohen, Wheelwright, Hill, Raste e Plumb, 2001) consiste em mostrar aos participantes v\u00e1rias fotografias nas quais s\u00e3o exibidos apenas os olhos de um indiv\u00edduo, pedindo-lhes que infiram o que essa pessoa pode estar sentindo ou pensando<\/strong>. Para realizar essa avalia\u00e7\u00e3o, o participante pode escolher apenas uma das quatro palavras oferecidas como op\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

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D\u00e9ficits da teoria da mente na esquizofrenia<\/h2>\n\n\n\n

As diferen\u00e7as encontradas em rela\u00e7\u00e3o ao desempenho nessa \u00e1rea por parte de pacientes diagnosticados com esquizofrenia e sujeitos controle s\u00e3o substanciais, conforme destacam dois metan\u00e1lises que apontam tamanhos de efeito entre m\u00e9dios (d=0,69) e grandes (d=1,25) para essas diferen\u00e7as (Bora, Yucel e Pantelis, 2009; Sprong, Schothorst, Vos, Hox e Van Engeland, 2007).<\/p>\n\n\n\n

Hip\u00f3teses das pesquisas<\/h3>\n\n\n\n

Historicamente, tem-se buscado estudar at\u00e9 que ponto s\u00e3o os sintomas da esquizofrenia que determinam os d\u00e9ficits que as pessoas diagnosticadas com essa doen\u00e7a apresentam em teoria da mente.<\/p>\n\n\n\n

Algumas pesquisas defendem a hip\u00f3tese de que o sujeito deve apresentar uma teoria da mente sem d\u00e9ficits<\/strong> de qualquer tipo para que possa desenvolver ideias delirantes persecut\u00f3rias (Drury, Robinson e Birchwood, 1998; Watson, Blenner-Hasset e Charlton, 2000).<\/p>\n\n\n\n

Outras indicam que os pacientes que apresentam sintomatologia negativa ou desorganizada nunca chegaram a desenvolver uma teoria da mente<\/strong>, aspecto que pode ser observado no desempenho inferior que apresentam ao enfrentar tarefas que exigem o uso dessa capacidade (Garety e Freeman, 1999; Greig, Bryson e Bell, 2004).<\/p>\n\n\n\n

Objetivo das pesquisas<\/h3>\n\n\n\n

Um objetivo atual no estudo dos d\u00e9ficits em teoria da mente na esquizofrenia \u00e9 identificar se esses d\u00e9ficits se assemelham a um tra\u00e7o ou a um estado da doen\u00e7a<\/strong>, pois ajudaria a resolver a quest\u00e3o de saber se est\u00e3o associados exclusivamente aos sintomas da enfermidade.<\/p>\n\n\n\n

Vale destacar que a maior parte da pesquisa realizada nesse sentido aponta que esses d\u00e9ficits se constituiriam como um tra\u00e7o pr\u00f3prio da doen\u00e7a<\/strong> (Herold, Tenyi, Lenard e Trixler, 2002; Irani et al., 2006; Janssen, Krabbendam, Jolles e Van Os, 2003; Penn, Sanna e Roberts, 2008).<\/p>\n\n\n\n

Embora estudos como o de Bora et al. (2009) evidenciem que, apesar de esses d\u00e9ficits parecerem permanecer presentes em qualquer fase da doen\u00e7a, n\u00e3o se sabe at\u00e9 que ponto seriam as problem\u00e1ticas neurocognitivas em mem\u00f3ria de trabalho<\/a> e fun\u00e7\u00f5es executivas<\/a>, ou a pr\u00f3pria sintomatologia residual, os fatores que realmente contribuem para a manuten\u00e7\u00e3o desses d\u00e9ficits.<\/p>\n\n\n\n

Parece, portanto, necess\u00e1rio continuar investigando nessa dire\u00e7\u00e3o antes de poder afirmar que tais d\u00e9ficits se constituem como um tra\u00e7o da doen\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Vis\u00e3o neurol\u00f3gica<\/h3>\n\n\n\n

Em n\u00edvel neurol\u00f3gico, Rodr\u00edguez e Touri\u00f1o (2010) apontam que, em estudos de neuroimagem com indiv\u00edduos saud\u00e1veis, foi constatado que algumas \u00e1reas cerebrais, como o \u00e1rea pr\u00e9-frontal, a am\u00edgdala ou o lobo parietal inferior, se ativam durante a realiza\u00e7\u00e3o de tarefas nas quais a teoria da mente deve ser aplicada (Brunet, Sarfati, Hardy-Bayle e Decety, 2000; 2003). No caso de pacientes diagnosticados com esquizofrenia, foi observada uma diminui\u00e7\u00e3o da ativa\u00e7\u00e3o no c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal direito e no giro frontal inferior esquerdo<\/strong> durante a realiza\u00e7\u00e3o de tarefas desse tipo (Adolphs, 2002; Brunet et al., 2000).<\/p>\n\n\n\n

Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n