{"id":34846,"date":"2024-12-12T01:00:00","date_gmt":"2024-12-11T23:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=34846"},"modified":"2026-06-09T13:26:21","modified_gmt":"2026-06-09T11:26:21","slug":"avaliacao-intensiva-das-funcoes-executivas-derivada-do-desempenho-em-jogos-de-treinamento-cognitivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/investigacao\/linhas-de-investigacao\/avaliacao-intensiva-das-funcoes-executivas-derivada-do-desempenho-em-jogos-de-treinamento-cognitivo\/","title":{"rendered":"Avalia\u00e7\u00e3o intensiva das fun\u00e7\u00f5es executivas derivada do desempenho em jogos de treinamento cognitivo"},"content":{"rendered":"\n

O investigador Antonio Javier Sutil Jim\u00e9nez exp\u00f5e neste artigo as informa\u00e7\u00f5es mais relevantes do estudo “Avalia\u00e7\u00e3o intensiva das fun\u00e7\u00f5es executivas derivada do desempenho em jogos de treino cognitivo”<\/em>, no qual participou a nossa plataforma de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva, NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

Autores e universidades envolvidas <\/h2>\n\n\n\n

Este estudo surgiu a partir do Estudo PENSA cujo objetivo era investigar o efeito na progress\u00e3o do deterioro cognitivo<\/a> mediante uma interven\u00e7\u00e3o personalizada no acompanhamento de um estilo de vida saud\u00e1vel, complementada com um composto natural do ch\u00e1 verde denominado epigalocatequina galato. O Estudo PENSA foi liderado pelo Barcelona\u03b2eta Brain Research Center (BBRC) e o Instituto Hospital del Mar de Investigaciones M\u00e9dicas (IMIM), e neste trabalho colaboraram outras universidades espanholas e a NeuronUP<\/a> para estudar de forma inovadora as fun\u00e7\u00f5es executivas mediante monitoriza\u00e7\u00e3o remota.<\/p>\n\n\n\n

Dando destaque a alguns dos seus autores, a conceptualiza\u00e7\u00e3o deste estudo foi realizada por Natalia Soldevila-Domenech, Ilario de Toma e Rafael de la Torre pertencentes ao IMIM. Tamb\u00e9m contou com a participa\u00e7\u00e3o de investigadores da Universitat Pompeu Fabra de Barcelona<\/a>, do Instituto de Salud Carlos III<\/a>, do Centro de Investigaci\u00f3n Biom\u00e9dica en Red de Fragilidad y Envejecimiento Saludable (CIBERFES)<\/a> de Madrid ou da Monash University de Melbourne<\/a> para a an\u00e1lise dos dados, a sua interpreta\u00e7\u00e3o ou a reda\u00e7\u00e3o do manuscrito. Al\u00e9m disso, a participa\u00e7\u00e3o de I\u00f1igo Fern\u00e1ndez de Pi\u00e9rola e Carolina Sastre desde NeuronUP foi relevante para a recolha de dados, com o que se pretendia evitar um conflito de interesse relativamente aos resultados obtidos no estudo.<\/p>\n\n\n\n

Popula\u00e7\u00e3o alvo <\/h2>\n\n\n\n

A popula\u00e7\u00e3o alvo deste estudo foi composta por pessoas sem deterioro cognitivo, entre 60 e 80 anos<\/strong>. Em concreto foi tomado um subconjunto de 56 pessoas do Estudo PENSA, 23 homens e 33 mulheres da faixa et\u00e1ria mencionada. Os participantes foram entrando progressivamente no estudo em grupos de entre 9 e 14 pessoas<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Primeiramente verificou-se que eram uma popula\u00e7\u00e3o com risco aumentado de Alzheimer<\/strong> devido a que eram portadores do gene APOE-\u03b54<\/strong>. Posteriormente, realizou-se uma avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica padronizada para comprovar que os participantes n\u00e3o tinham uma cogni\u00e7\u00e3o deteriorada, e que as suas pontua\u00e7\u00f5es eram normais. Al\u00e9m disso os participantes deveriam cumprir os crit\u00e9rios de deterioro cognitivo subjetivo (DCS). <\/p>\n\n\n\n

Deterioro cognitivo subjetivo (DCS)<\/h3>\n\n\n\n

O deterioro cognitivo subjetivo (DCS) \u00e9 a percep\u00e7\u00e3o persistente que uma pessoa tem de estar a experimentar uma diminui\u00e7\u00e3o nas suas capacidades cognitivas em compara\u00e7\u00e3o com o seu estado normal<\/strong>. Este termo foi cunhado h\u00e1 aproximadamente uma d\u00e9cada, com o fim de identificar um maior risco de desenvolver deterioro cognitivo leve ou doen\u00e7a de Alzheimer em quem tem esta percep\u00e7\u00e3o subjetiva. <\/p>\n\n\n\n

Este conceito \u00e9 de m\u00e1xima atualidade e desde a sua cria\u00e7\u00e3o o n\u00famero de estudos que relacionam o DCS e o deterioro cognitivo n\u00e3o deixou de aumentar. Para mais informa\u00e7\u00f5es, pode consultar-se o estudo publicado em Lancet Neurology* onde participa Jos\u00e9 Luis Molinuevo, tamb\u00e9m autor do estudo aqui revisto.<\/p>\n\n\n\n

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Avalia\u00e7\u00e3o – Tratamento<\/h2>\n\n\n\n

Programa de treino cognitivo <\/h3>\n\n\n\n

O programa de treino cognitivo foi criado com 36 atividades de neurorreabilita\u00e7\u00e3o<\/a><\/strong> da plataforma NeuronUP<\/a> que os participantes realizaram de forma remota nos seus computadores ou tablets. <\/p>\n\n\n\n

Primeiramente, instru\u00eda\u2011se presencialmente os participantes no uso da plataforma e realizavam\u2011se duas sess\u00f5es curtas para familiarizar\u2011se com as atividades. Ap\u00f3s este workshop presencial, realizou\u2011se um plano de treino desenhado por neuropsic\u00f3logos que inclu\u00eda 8 atividades de fun\u00e7\u00f5es executivas, 6 de mem\u00f3ria, 6 de linguagem, 6 de aten\u00e7\u00e3o, 7 de habilidades visoespaciais e 3 de orienta\u00e7\u00e3o. Estas atividades foram selecionadas com o objetivo de cobrir diversos dom\u00ednios cognitivos relacionados com a doen\u00e7a de Alzheimer, e implementaram\u2011se uma vez por m\u00eas ao longo de 12 sess\u00f5es. Estas sess\u00f5es realizaram\u2011se a um ritmo de 2 ou 3 sess\u00f5es por semana, consistindo cada sess\u00e3o em 3 atividades de aproximadamente 10 minutos de dura\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O programa completo teve a dura\u00e7\u00e3o de 12 meses. <\/strong>Os dois primeiros meses dedicaram\u2011se \u00e0 familiariza\u00e7\u00e3o dos participantes com o funcionamento dos jogos para controlar efeitos de aprendizagem pelo que n\u00e3o foram analisados. O desempenho no terceiro m\u00eas foi utilizado como medida da capacidade basal assumindo que para ent\u00e3o os participantes teriam alcan\u00e7ado o seu n\u00edvel \u00f3timo em cada jogo. Assim, o terceiro m\u00eas considerou\u2011se como refer\u00eancia inicial. O desempenho dos meses 4 a 12 foi empregado para monitorizar mudan\u00e7as cognitivas ao longo do tempo.<\/p>\n\n\n\n

Desenhou\u2011se um sistema de pontua\u00e7\u00e3o para avaliar o desempenho mensal por jogo. <\/strong>A pontua\u00e7\u00e3o NeuronUP consistiu num n\u00famero inteiro que referia o n\u00edvel de dificuldade jogado com maior frequ\u00eancia, e um decimal que refletia os exerc\u00edcios corretos, falhados e o tempo empregado. Usar o n\u00edvel de dificuldade jogado com maior frequ\u00eancia como crit\u00e9rio considerou\u2011se conservador para avaliar a mudan\u00e7a cognitiva, e a inclus\u00e3o de um decimal aumenta a variabilidade de pontua\u00e7\u00f5es dentro de um mesmo n\u00edvel de dificuldade. <\/p>\n\n\n\n

Funcionamento das atividades<\/h3>\n\n\n\n

Havia dois tipos de atividades <\/strong>que mostravam entre 9 e 12 n\u00edveis de dificuldade <\/strong>diferentes. Estes dois tipos de atividades foram (1) as folhas de trabalho que n\u00e3o mudam de n\u00edvel de dificuldade de forma autom\u00e1tica e (2) os jogos enquanto que os jogos sim mudavam automaticamente. Nos jogos o n\u00edvel de dificuldade inicial era 2-3, este variava em fun\u00e7\u00e3o do desempenho do participante. Para avan\u00e7ar de n\u00edvel era necess\u00e1rio completar corretamente 5 atividades<\/strong> e para reduzir o n\u00edvel falhar em 3. Embora, cada m\u00eas fosse administrado o mesmo n\u00famero de atividades, a dificuldade poderia variar j\u00e1 que o n\u00edvel de come\u00e7o era o n\u00edvel m\u00e1ximo de dificuldade alcan\u00e7ado no m\u00eas anterior.<\/p>\n\n\n\n

Exemplo de atividades<\/h3>\n\n\n\n
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  1. Balance the Bags<\/em> (Equilibra os sacos)<\/strong>: Aparece uma pessoa na caixa do supermercado e deve colocar todos os produtos em sacolas. A atividade consiste em calcular o peso de cada produto para que cada bra\u00e7o carregue o mesmo peso. <\/li>\n\n\n\n
  2. Home Delivery<\/em> (Entrega em casa)<\/strong>: Aparecem v\u00e1rios edif\u00edcios que se iluminam por turnos. A atividade consiste em recordar a ordem em que se iluminaram e reproduzi\u2011la em ordem inversa.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
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