{"id":32662,"date":"2026-05-04T10:25:07","date_gmt":"2026-05-04T08:25:07","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=32662"},"modified":"2026-05-04T10:25:07","modified_gmt":"2026-05-04T08:25:07","slug":"o-tdah-aumenta-o-risco-de-desenvolver-problemas-de-conduta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade\/o-tdah-aumenta-o-risco-de-desenvolver-problemas-de-conduta\/","title":{"rendered":"O TDAH aumenta o risco de desenvolver problemas de conduta?"},"content":{"rendered":"\n

La neuropsic\u00f3loga Cristina Mart\u00ednez expone el riesgo de desarrollar problemas de conducta<\/strong> en personas con TDAH<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 son los problemas de conducta?<\/h2>\n\n\n\n

Los trastornos o problemas de conducta son una de las principales causas por las que los padres recurren a profesionales sanitarios. Se caracterizan por ser un mal comportamiento serio, repetitivo y persistente<\/strong>. Va mucho m\u00e1s all\u00e1 de \u201cser un ni\u00f1o travieso\u201d o un “adolescente rebelde”.<\/p>\n\n\n\n

Los estudios longitudinales m\u00e1s recientes ponen de manifiesto que los ni\u00f1os que presentan una sintomatolog\u00eda de TDAH<\/a> con hiperactividad, presentan un mayor riesgo de presentar dificultades y\/o trastornos de conducta, as\u00ed como dificultades de aprendizaje, abuso de sustancias y autolesiones en la adolescencia y edad adulta.<\/p>\n\n\n\n

Y es que el TDAH es un trastorno asociado a una alta comorbilidad, es decir, es frecuente que exista a la vez que otro trastorno psicol\u00f3gico en el individuo.<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed mismo, los estudios se\u00f1alan que entre el 40% y el 60% de los ni\u00f1os diagnosticados con TDAH tendr\u00e1n el alg\u00fan momento de su vida un Trastorno Negativista Desafiante (TND) a\u00f1adido.<\/p>\n\n\n\n

Los estudios indican que entre un 1,5% y un 3,4% de los j\u00f3venes pueden sufrir este problema, siendo entre 3 y 5 veces m\u00e1s frecuente en chicos que en chicas.<\/p>\n\n\n\n

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Trastorno Negativista Desafiante (TND)<\/h2>\n\n\n\n

Es un tipo de trastorno recogido en el DSM-V, dentro de los llamados trastornos disruptivos del control de los impulsos y de la conducta.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Se define el TND como un patr\u00f3n de enfado\/ irritabilidad, discusiones\/actitud desafiante o vengativa  y que se exhibe durante la interacci\u00f3n por lo menos con un individuo que no sea un hermano.<\/p>\n\n\n\n

El ni\u00f1o discute y cuestiona cualquier tipo de orden que se le da, provoca tanto a padres como a profesores.<\/p>\n\n\n\n

Es m\u00e1s frecuente en ni\u00f1os que en ni\u00f1as.<\/p>\n\n\n\n

Trastorno Explosivo Intermitente (TEI)<\/h2>\n\n\n\n

El Trastorno Explosivo Intermitente (TEI) es un trastorno psicol\u00f3gico que se caracteriza por la presencia de un patr\u00f3n aleatorio de reactividad conductual agresiva y desproporcionada sin un motivo ni objetivo concreto, ocasionando alteraciones o perjuicios graves en el entorno f\u00edsico y social y el propio individuo.<\/p>\n\n\n\n

Trastorno de conducta<\/h2>\n\n\n\n

Es la forma m\u00e1s grave de los trastornos del comportamiento, y hasta un 40% de los ni\u00f1os que padecen el Trastorno Negativista Desafiante (TND) pueden llegar a manifestarlo.<\/p>\n\n\n\n

El trastorno de conducta se manifiesta a trav\u00e9s de un patr\u00f3n repetitivo y persistente de comportamiento en el que no se respetan los derechos b\u00e1sicos de otros, las normas o reglas sociales propias de la edad.<\/p>\n\n\n\n

Se produce m\u00e1s adelante, habitualmente en la adolescencia, cuando los ni\u00f1os, hartos de las continuas discusiones con padres y profesores, optan por desafiarlo todo. No respetan los derechos de los dem\u00e1s, e incluso puede desembocar en delincuencia juvenil.<\/p>\n\n\n\n

Un modelo de intervenci\u00f3n para el tratamiento de problemas de conducta en ni\u00f1os con TDAH<\/h2>\n\n\n\n

Un tipo de intervenci\u00f3n que funciona durante el tratamiento constar\u00eda de varios pasos.<\/p>\n\n\n\n

Pasos a seguir en el tratamiento:<\/h3>\n\n\n\n
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  1. Psicoeducaci\u00f3n.<\/strong> En este primer paso lo importante es que el ni\u00f1o sea consciente de lo que est\u00e1 ocurriendo, y explicar a los padres todo el proceso de intervenci\u00f3n que vamos a llevar con el menor.<\/li>\n\n\n\n
  2. Entrenamiento aut\u00f3gen<\/strong>. Durante este periodo se trabajar\u00e1 con el ni\u00f1o t\u00e9cnicas de autocontrol,<\/strong> con el fin de dotarle de herramientas \u00fatiles a la hora de enfrentarse a los problemas que le vayan surgiendo. Se puede elegir entre varias, adecu\u00e1ndonos al desarrollo evolutivo del ni\u00f1o. Podemos usar la t\u00e9cnica de la tortuga, el sem\u00e1foro, el protocolo del BOOM, etc.<\/em><\/li>\n\n\n\n
  3. Econom\u00eda de fichas<\/strong>. Se explica tanto al ni\u00f1o como a los padres c\u00f3mo funciona esta t\u00e9cnica; el ni\u00f1o tiene que comprender muy bien qu\u00e9 tipo de comportamientos se van a reforzar y cu\u00e1l ser\u00e1 su recompensa en caso de conseguirlo.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Es importante en esta fase explicar a los padres el concepto de \u201ctecho neurol\u00f3gico\u201d.<\/strong> Este \u201ctecho\u201d impide que los ni\u00f1os puedan dar unas respuestas adecuadas en todos los casos. La baja madurez neurol\u00f3gica les dificulta mucho la emisi\u00f3n de conductas oportunas.<\/p>\n\n\n\n

    Es necesario tener presente que el c\u00f3rtex cerebral del cerebro con TDAH presenta en muchos casos un retraso madurativo superior a los dos a\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

    Es injusto, pero muy habitual, que los ni\u00f1os que padezcan TDAH desarrollen adem\u00e1s alg\u00fan tipo de problemas de conducta. La buena noticia es que esta comorbilidad, cuando llegan a la etapa adulta desaparece. No obstante, la manera m\u00e1s eficaz para evitar estos trastornos es la observaci\u00f3n regular de la conducta del menor, y al m\u00ednimo signo de alarma acudir a un especialista en salud mental. La implicaci\u00f3n de la familia en estos casos es fundamental para la intervenci\u00f3n con el ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

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