{"id":30532,"date":"2024-05-14T15:07:17","date_gmt":"2024-05-14T13:07:17","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=30532"},"modified":"2026-06-09T13:26:11","modified_gmt":"2026-06-09T11:26:11","slug":"a-invisibilidade-do-autismo-em-meninas-adolescentes-e-mulheres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tea-transtorno-do-espectro-do-autismo\/a-invisibilidade-do-autismo-em-meninas-adolescentes-e-mulheres\/","title":{"rendered":"A invisibilidade do autismo em meninas, adolescentes e mulheres"},"content":{"rendered":"\n

Nesta entrada, a psic\u00f3loga geral sanit\u00e1ria e neuropsic\u00f3loga cl\u00ednica Raquel Hern\u00e1ndez Becerra exp\u00f5e o problema que enfrentam meninas diagnosticadas com transtorno do espectro autista (TEA) de grau 1. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

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O transtorno do espectro autista (TEA) em meninas, especialmente no grau 1, apresenta caracter\u00edsticas cl\u00ednicas que dificultam sua detec\u00e7\u00e3o<\/strong>, o que favorece o subdiagn\u00f3stico e os diagn\u00f3sticos tardios. Ao contr\u00e1rio dos meninos, as meninas com autismo costumam mostrar melhor adapta\u00e7\u00e3o social aparente, uso de estrat\u00e9gias de camuflagem e padr\u00f5es de interesse mais normativos, o que pode ocultar suas dificuldades reais.

A sua compreens\u00e3o \u00e9 fundamental para que os profissionais da avalia\u00e7\u00e3o e da neurorreabilita\u00e7\u00e3o possam identificar precocemente o autismo e desenhar interven\u00e7\u00f5es mais ajustadas e eficazes<\/strong>.<\/p>\n<\/div><\/section>\n\n\n\n

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Ao longo da minha carreira profissional, observei o qu\u00e3o dif\u00edcil \u00e9 para muitos profissionais da psicologia chegar a um diagn\u00f3stico de transtorno do espectro autista (TEA)<\/a> quando a crian\u00e7a apresenta um grau 1 de autismo. Mas se, al\u00e9m disso, for uma menina a apresentar sintomatologia autista de grau 1, a invisibilidade \u00e9 quase total <\/strong>se voc\u00ea n\u00e3o for um especialista no assunto. Portanto, as fam\u00edlias dessas meninas percorrem caminhos intermin\u00e1veis com diferentes profissionais dentro da sa\u00fade, recebendo diferentes diagn\u00f3sticos errados ou, simplesmente, uma resposta de \u201cn\u00e3o acontece nada\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sintomatologia autista em mulheres<\/h2>\n\n\n\n

Quando falamos de autismo, costumamos ter a imagem de um menino antes da de uma menina, pois existe uma maioria de homens diagnosticados com autismo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s mulheres, j\u00e1 que os sintomas autistas s\u00e3o muito mais evidentes neles do que nelas. Quando falamos de sintomas autistas<\/strong>, devemos ter em conta que devem existir dificuldades nas habilidades sociais, na comunica\u00e7\u00e3o e nos interesses restritos e\/ou movimentos repetitivos ou estereotipados.<\/strong> Existem diversos estudos que mostraram, de forma clara, as diferen\u00e7as existentes na sintomatologia autista, dentro do grau 1, entre mulheres e homens.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Habilidades sociais<\/h3>\n\n\n\n

Meninas e mulheres com autismo sabem usar melhor os gestos sociais e o sorriso social, e s\u00e3o mais eficazes ao estabelecer rela\u00e7\u00f5es sociais com suas pares<\/strong> se as compararmos com os meninos com TEA<\/a>, visto que os temas de interesse e os jogos das meninas com autismo se assemelham aos das meninas com desenvolvimento t\u00edpico. Esse mimetismo social faz com que seu transtorno seja muito mais invis\u00edvel<\/strong> em compara\u00e7\u00e3o com o comportamento social dos meninos com autismo, cujo jogo \u00e9 mais solit\u00e1rio, repetitivo e peculiar do que o de seus pares masculinos com desenvolvimento normativo.<\/p>\n\n\n\n

Igualmente, alguns estudos observaram que a empatia e a compreens\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es de amizade<\/strong> em meninas com autismo s\u00e3o deficientes se comparadas com meninas com desenvolvimento t\u00edpico<\/strong>, embora se assemelhem \u00e0s dos meninos com desenvolvimento t\u00edpico.<\/strong> De fato, foi documentado como meninas e adolescentes com autismo mant\u00eam uma maior motiva\u00e7\u00e3o social e uma maior intimidade em suas rela\u00e7\u00f5es sociais <\/strong>do que os meninos com autismo.<\/p>\n\n\n\n

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Comunica\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Mostrou-se que meninas, adolescentes e mulheres com autismo, se comparadas com suas pares femininas com desenvolvimento normativo, s\u00e3o semelhantes na aquisi\u00e7\u00e3o de vocabul\u00e1rio expressivo e receptivo<\/strong>. Tamb\u00e9m existe semelhan\u00e7a entre elas na hora de expressar emo\u00e7\u00f5es<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, observam-se defici\u00eancias na pragm\u00e1tica e sem\u00e2ntica da linguagem<\/strong>, o que as faz fracassar em situa\u00e7\u00f5es sociais onde a mensagem comunicativa \u00e9 importante, isto \u00e9, o uso das pausas, sele\u00e7\u00e3o de palavras, met\u00e1foras, express\u00f5es idiom\u00e1ticas\u2026 Portanto, as mulheres com autismo, ao buscar estrat\u00e9gias comunicativas que lhes permitam suprir suas car\u00eancias, usam a imita\u00e7\u00e3o e a aus\u00eancia de resposta<\/strong>, o que gera mal-entendidos em quem recebe a mensagem e, por acr\u00e9scimo, leva a uma intera\u00e7\u00e3o social negativa.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m h\u00e1 evid\u00eancia de que as mulheres com autismo podem chegar a descrever processos internos vinculados a sensa\u00e7\u00f5es fisiol\u00f3gicas por meio da linguagem<\/strong> melhor e mais frequentemente do que os meninos com autismo.<\/p>\n\n\n\n

Interesses restritos e\/ou movimentos repetitivos ou estereotipados<\/h3>\n\n\n\n

Na maioria dos casos, as meninas com autismo apresentam interesses<\/strong> que implicam maior aceita\u00e7\u00e3o por parte da sociedade<\/strong>, pois s\u00e3o mais comuns entre suas pares femininas. Estes s\u00e3o, por exemplo, moda, celebridades ou esportes.<\/p>\n\n\n\n

De qualquer forma, alguns estudos revelaram que os interesses mais comuns nas f\u00eameas com autismo pertencem a duas categorias: televis\u00e3o (filmes, s\u00e9ries, v\u00eddeos do YouTube\u2026) e psicologia (jogos de pap\u00e9is, imagina\u00e7\u00e3o, relacionamentos\u2026). <\/p>\n\n\n\n

No entanto, j\u00e1 na adolesc\u00eancia, em um desenvolvimento normativo, costuma haver uma ampla amplia\u00e7\u00e3o dos interesses, algo que n\u00e3o ocorre da mesma forma nas adolescentes com autismo. A diferen\u00e7a reside no fato de que estas costumam permanecer no mesmo interesse e t\u00eam dificuldades para se abrir a interesses novos, o que faz com que as adolescentes com TEA sejam consideradas infantis e isso gere fracasso social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ainda assim, diferentes estudos mostraram que meninas e adolescentes com autismo apresentam, na sua maioria, menos interesses restritos e movimentos repetitivos do que os meninos com autismo<\/strong>, o que gera um menor diagn\u00f3stico de f\u00eameas com autismo.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m se observou outra diferen\u00e7a em rela\u00e7\u00e3o aos meninos com autismo. Enquanto as meninas com TEA mostram interesses restritos relacionados majoritariamente a animais ou pessoas<\/strong>, os meninos concentram-se sobretudo em objetos como, por exemplo, ve\u00edculos.<\/p>\n\n\n\n

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