{"id":30404,"date":"2024-05-21T08:30:00","date_gmt":"2024-05-21T06:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=30404"},"modified":"2024-05-21T08:30:00","modified_gmt":"2024-05-21T06:30:00","slug":"entendendo-a-disgrafia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/disgrafia\/entendendo-a-disgrafia\/","title":{"rendered":"Compreendendo a disgrafia"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size wp-block-paragraph\">Covadonga Garc\u00eda San Nicol\u00e1s Cantero, psic\u00f3loga general sanitaria y neuropsic\u00f3loga, explica en este art\u00edculo toda la <strong>informaci\u00f3n necesaria para comprender correctamente en qu\u00e9 consiste la disgrafia<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La disgrafia es <strong>un trastorno espec\u00edfico del <\/strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neurorreabilitacao\/perturbacoes-do-neurodesenvolvimento\/\"><strong>aprendizagem<\/strong> <\/a>relacionado con una dificultad en la <strong>escrita<\/strong> que afecta al desempe\u00f1o acad\u00e9mico de la persona y a su vida cotidiana.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu\u00e9 es la disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Existen diferencias entre los autores a la hora de definir qu\u00e9 es la disgrafia, sin embargo, todos coinciden en la importancia de recalcar que <strong>la dificultad existente est\u00e1 relacionada con el grafismo o habilidades grafomotoras<\/strong>, no con las normas ortogr\u00e1ficas y\/o sint\u00e1cticas. As\u00ed, estos ni\u00f1os no tienen problemas en la planificaci\u00f3n de movimientos del cuerpo en general, pero s\u00ed les supone un reto la coordinaci\u00f3n de la mano o del brazo a la hora de escribir de manera ordenada.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El DSM-5 especifica que estas complicaciones no se deben a una ense\u00f1anza inadecuada, ni a la presencia de trastornos neurol\u00f3gicos y\/o mentales, ni a trastornos auditivos o visuales sin corregir, dificultades psicosociales o discapacidades intelectuales.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">A qu\u00e9 se debe la disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">&nbsp;Seg\u00fan su <strong>origen,<\/strong> la disgrafia puede ser adquirida o evolutiva:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Adquirida: <\/strong>Cuando la persona inicialmente no tiene dificultades en la habilidad de escribir pero, a ra\u00edz de una lesi\u00f3n cerebral, pierde su destreza en la escritura.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Evolutiva<\/strong>: Cuando la estimulaci\u00f3n temprana del ni\u00f1o no ha sido suficiente para aprender a escribir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En la disgrafia <strong>hay distintas habilidades o capacidades que se pueden ver alteradas<\/strong>. Algunas de estas capacidades son las siguientes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Habilidades motoras finas<\/strong>: Algunas capacidades que se encuentran afectadas en la disgrafia tienen que ver con la planificaci\u00f3n motora, con la coordinaci\u00f3n visomotriz u ojo-mano, y con las habilidades grafomotoras.<\/li>\n\n\n\n<li><strong><a href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/areas-de-intervencao\/funcoes-cognitivas\/funcoes-executivas\/\">Funciones ejecutivas<\/a><\/strong>: Relacionadas con la capacidad de retener la informaci\u00f3n y manipularla (memoria de trabajo) que puede afectar a la organizaci\u00f3n y planificaci\u00f3n a la hora de escribir. Tambi\u00e9n se pueden encontrar afectados los procesos relacionados con redactar, revisar y editar lo escrito.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Habilidades psicoling\u00fc\u00edsticas<\/strong>: Alteraciones de tipo alogr\u00e1fico, dificultades en la fluidez de la escritura o en la conversi\u00f3n fonema-grafema. Pueden aparecer dificultades en la fonolog\u00eda, sintaxis, morfolog\u00eda, pragm\u00e1tica y sem\u00e1ntica del lenguaje.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Habilidades espacio-temporales<\/strong>: Es com\u00fan encontrar una disgrafia aferente, es decir, una utilizaci\u00f3n del espacio del papel inadecuada. Tiende a escribir de manera ascendente o descendente, sin controlar bien los espacios de las letras y palabras y de  la hoja en general.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lateralidad y esquema corporal:<\/strong> En casos en los que la lateralidad est\u00e9 mal definida, como por ejemplo en ambidiestros, es com\u00fan que se encuentre este trastorno. El esquema corporal es fundamental puesto que puede afectar a la posici\u00f3n con la que se agarra la herramienta de escritura y a la postura corporal al escribir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tipos de disgrafias<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tal y como sucede con las definiciones de este trastorno del aprendizaje, <strong>existen diferentes clasificaciones sobre los tipos de disgrafias existentes<\/strong>. En general, se distingue entre:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Disgraf\u00eda motriz<\/strong>: Cuando el ni\u00f1o no tiene dificultades a la hora de representar mentalmente los s\u00edmbolos pero s\u00ed muestra problemas para reproducirlos por escrito debido a dificultades motrices.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disgraf\u00eda espec\u00edfica<\/strong>: Cuando la problem\u00e1tica est\u00e1 relacionada con la percepci\u00f3n de las formas para reproducir los s\u00edmbolos, as\u00ed como con la dificultades en la orientaci\u00f3n espacio-temporal y el ritmo de escritura. En este tipo de disgraf\u00eda no hay problemas motores.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Seg\u00fan la <strong>ruta de procesamiento alterada<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fonol\u00f3gica<\/strong>: Cuando existen alteraciones en la conversi\u00f3n fonema- grafema por una dificultad para integrar la forma de las palabras. Es com\u00fan encontrar dificultades a la hora de escribir pseudopalabras.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Superficial<\/strong>: Cuando las dificultades est\u00e1n relacionadas con la ruta visual, teniendo que recurrir a la ruta fonol\u00f3gica. Es decir, estas personas no tienen integrada la construcci\u00f3n de las palabras, lo que puede dar lugar a errores en los grafemas de palabras poligr\u00e1ficas y hom\u00f3fonas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Mixta o profunda<\/strong>: Cuando la disgraf\u00eda afecta a ambas rutas de procesamiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Tratamiento de la disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para tratar la disgrafia se deben conocer cu\u00e1les son los signos o s\u00edntomas del ni\u00f1o. Cabe destacar que <strong>cada persona es \u00fanica, por lo que cada caso presentar\u00e1 distintas dificultades y su intervenci\u00f3n tendr\u00e1 que ser adaptada de manera concreta e individualizada por parte de un profesional.&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group br-0111 has-primary-background-color has-background has-dark-background has-sm-padding-top has-sm-padding-left has-sm-padding-right has-xxl-margin-top\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-8f761849 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full desktop-position-absolute desktop-bottom-0 mobile-width-50 mobile-m-inline-auto has-xl-margin-top\"><img decoding=\"async\" width=\"292\" height=\"338\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificado-de-produto.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-31568\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificado-de-produto-259x300.webp 259w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/certificado-de-produto.webp 292w\" sizes=\"(max-width: 292px) 100vw, 292px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\"><strong>Inscreva-se<\/strong> <br>na nossa <br>Newsletter<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/newsletter\/\">Inscreva-se<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">S\u00edntomas y signos de la disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Los signos y s\u00edntomas de disgrafia <strong>suelen identificarse en la etapa de aprendizaje de la escritura<\/strong>, es decir, cuando el ni\u00f1o est\u00e1 aprendiendo a escribir. Sin embargo, tambi\u00e9n puede suceder que no se identifiquen estos problemas hasta que las exigencias acad\u00e9micas aumenten, haciendo m\u00e1s evidentes las dificultades.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n, se presentan <strong>algunas se\u00f1ales de alerta<\/strong> de disgrafia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Posici\u00f3n f\u00edsica y del folio inadecuada a la hora de escribir.<\/li>\n\n\n\n<li>Complicaciones al hacer la pinza al coger el l\u00e1piz.<\/li>\n\n\n\n<li>Mucha rigidez motora o mucha laxitud cuando escriben, es decir, no hay control en la presi\u00f3n del l\u00e1piz, llegando a atravesar el folio en algunas ocasiones.<\/li>\n\n\n\n<li>Molestias en la mano o en el brazo.<\/li>\n\n\n\n<li>Trazos irregulares que van variando.<\/li>\n\n\n\n<li>Distintos tama\u00f1os de letras y palabras.<\/li>\n\n\n\n<li>Lentitud al escribir.<\/li>\n\n\n\n<li>Problemas al plasmar letras ligadas.<\/li>\n\n\n\n<li>Escritura ilegible.<\/li>\n\n\n\n<li>Complicaciones a la hora de ordenar las letras en las palabras, quedando algunas incompletas.<\/li>\n\n\n\n<li>No se respetan los m\u00e1rgenes del papel, con espacios irregulares a lo largo de la hoja y entre las mismas letras y palabras.<\/li>\n\n\n\n<li>Desmotivaci\u00f3n y frustraci\u00f3n a la hora de escribir.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Apoyo a ni\u00f1os con disgrafia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para ayudar a un ni\u00f1o con disgrafia <strong>lo m\u00e1s importante es la detecci\u00f3n temprana de estas dificultades<\/strong>. Como se ha comentado con anterioridad, estas dificultades se pueden observar en el periodo de adquisici\u00f3n de la lectoescritura, aunque a veces, hasta que las exigencias acad\u00e9micas crecen, no se detectan los problemas existentes.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Por ello es importante que tanto desde el centro escolar como desde el entorno familiar <strong>se preste atenci\u00f3n al proceso de aprendizaje<\/strong> del ni\u00f1o. De esta manera se podr\u00e1 realizar una evaluaci\u00f3n y una intervenci\u00f3n ajustada a la persona, tratando de que la dificultad del ni\u00f1o no vaya a m\u00e1s, adem\u00e1s de tratar de atenuar las consecuencias acad\u00e9micas, socioemocionales y de autoestima que puedan surgir a ra\u00edz de la disgrafia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A continuaci\u00f3n se mencionan algunas<strong> recomendaciones generales<\/strong> que se pueden tener en cuenta en el caso de disgrafia en un menor, haciendo hincapi\u00e9 en la importancia de que el proceso sea individualizado:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprender y validar lo que siente la persona a la hora de escribir o al pensar en hacerlo.<\/li>\n\n\n\n<li>Facilitar adaptaciones en el centro escolar.<\/li>\n\n\n\n<li>Fortalecer las habilidades motoras finas y la coordinaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Ofrecer herramientas que compensen las dificultades.<\/li>\n\n\n\n<li>Favorecer una postura corporal y del papel adecuada a la hora de escribir.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar herramientas que faciliten un agarre correcto del l\u00e1piz.<\/li>\n\n\n\n<li>Ense\u00f1ar t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajar las habilidades viso-motrices, psicoling\u00fc\u00edsticas, temporo-espaciales y la conciencia del esquema corporal.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajar la frustraci\u00f3n o la presi\u00f3n que pueda sentir la persona con respecto a la escritura.<\/li>\n\n\n\n<li>Reeducaci\u00f3n del grafismo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Disgrafia y disortografia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La disgrafia y la disortografia <strong>son dos conceptos que com\u00fanmente se confunden<\/strong>, por lo que conviene saber identificarlas para distinguirlas y abordarlas correctamente.&nbsp;<\/p>\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A <strong>disortografia<\/strong> est\u00e1 relacionada com as <strong>dificuldades que afetam as normas ortogr\u00e1ficas ao escrever uma palavra, sem existir problemas grafomotores nem de leitura<\/strong>. Na disgrafia \u00e9 habitual encontrar dificuldades ortogr\u00e1ficas.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Disgrafia e dislexia<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/dislexia\/dislexia-o-que-e-sintomas-tipos-e-exercicios-para-dislexicos\/\"><strong>dislexia<\/strong> <\/a>tamb\u00e9m pode acarretar dificuldades para se expressar por escrito. No entanto, \u00e9 um <strong>transtorno espec\u00edfico da aprendizagem que se refere a dificuldades na leitura e na escrita<\/strong> que tamb\u00e9m pode trazer problemas na compreens\u00e3o do que se l\u00ea, dificuldades para acessar o l\u00e9xico, erros espa\u00e7o-temporais e em distinguir a esquerda da direita, etc. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A seguir, s\u00e3o propostos alguns exemplos gerais dos tr\u00eas transtornos mencionados. Cabe destacar que, assim como acontece na disgrafia, essas dificuldades se manifestam com sintomatologia distinta conforme a crian\u00e7a. Devido \u00e0 generalidade desses exemplos, o que se pretende \u00e9 identificar a diferen\u00e7a entre os transtornos. No entanto, seria necess\u00e1rio realizar <strong>uma avalia\u00e7\u00e3o exaustiva por parte de um profissional <\/strong>para confirmar o diagn\u00f3stico:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Exemplo de disgrafia<\/strong>: Raquel tem 7 anos e apresenta dificuldades ao escrever de forma organizada no papel, sendo incapaz de escrever em linha reta mesmo que o papel tenha linhas ou quadr\u00edculas, n\u00e3o mant\u00e9m a press\u00e3o adequada ao segurar o l\u00e1pis, pressionando-o com for\u00e7a excessiva e chegando a atravessar o papel em certas ocasi\u00f5es. Suas letras s\u00e3o irregulares e ileg\u00edveis, tendo uma caligrafia ruim. Raquel apresenta um QI normal e n\u00e3o tem problemas de compreens\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exemplo de disortografia<\/strong>: Ana tem 8 anos e apresenta dificuldades em reconhecer e aplicar as regras ortogr\u00e1ficas, cometendo erros frequentes mesmo em palavras mais simples. Ana tem desenvolvimento da linguagem e QI normal, e n\u00e3o tem complica\u00e7\u00f5es nem na leitura nem na escrita.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Exemplo de dislexia: <\/strong>Daniel tem 9 anos e apresenta dificuldades para compreender o que l\u00ea. Al\u00e9m disso, quando l\u00ea, o faz lentamente, cometendo erros. \u00c0s vezes omite e inverte letras. Daniel tem desenvolvimento da linguagem e QI normal, e n\u00e3o tem complica\u00e7\u00f5es na escrita.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclus\u00f5es<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A disgrafia \u00e9 um transtorno espec\u00edfico da aprendizagem que afeta a escrita e surge de diferentes fatores que interagem entre si, destacando as habilidades grafomotoras. A detec\u00e7\u00e3o precoce desses problemas \u00e9 essencial para poder trabalh\u00e1-los. Al\u00e9m disso, a disgrafia costuma ir acompanhada de outras dificuldades, por isso \u00e9 conveniente distingui-las para fazer um diagn\u00f3stico diferencial correto e uma interven\u00e7\u00e3o adequada e adaptada a cada caso.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">American Psychiatric Association. (2013). <em>Diagnostic and statistical manual of mental disorders<\/em> (5th ed.). American Psychiatric Publishing.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Duque, M. E. \u00c1., Vega, O., y Alvarez, F. V. (2003). Aproxima\u00e7\u00e3o neurocognitiva das altera\u00e7\u00f5es da leitura-escrita como base dos programas de recupera\u00e7\u00e3o em pacientes com dano cerebral. <em>Revista espa\u00f1ola de neuropsicolog\u00eda<\/em>, <em>5<\/em>(3), 227-249.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gil, I. A. (2019). Dificuldades espec\u00edficas de aprendizagem: a disgrafia. <em>LA COMPETENCIA LING\u00dc\u00cdSTICA EN LA COMUNICACI\u00d3N: visiones multidisciplinares<\/em>, 129.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gonz\u00e1lez-Agull\u00f3, L., Rodr\u00edguez-S\u00e1nchez, M., y Lapinet-Azuaga, J. L. (2021). Disgrafia nos processos educativos. <em>Revista&nbsp; &nbsp; Portal&nbsp; &nbsp; de&nbsp; &nbsp; la&nbsp; &nbsp; Ciencia, 2(1)<\/em>, 1-14.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Gonz\u00e1lez, L., Rodr\u00edguez, M., y Lapinet, J. L. (2022). Disgrafia nos processos educativos. <em>Portal De La Ciencia<\/em>, <em>2<\/em>(1), 1\u201314. https:\/\/doi.org\/10.51247\/pdlc.v2i1.295<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Granda, L. M. C., Gonz\u00e1lez, E., Arias, G. L., Suing, J., Calvopi\u00f1a, R. E., y Silva, S. M. (2022). A reeduca\u00e7\u00e3o grafomotora e sua incid\u00eancia em problemas de disgrafia nas crian\u00e7as do segundo ano do ensino b\u00e1sico. <em>Ciencia Latina Revista Cient\u00edfica Multidisciplinar<\/em>, <em>6<\/em>(4), 6142-6165. https:\/\/doi.org\/10.37811\/cl_rcm.v6i4.3533<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">L\u00f3pez, M. (2016). Disgraf\u00eda y disortograf\u00eda: diagn\u00f3stico y tratamiento en alumnos de 2\u00ba de EP (TFG) [Trabalho de fim de curso, Universidad de Cantabria]. https:\/\/repositorio.unican.es\/xmlui\/bitstream\/handle\/10902\/8728\/LopezPecesMirian.pdf?s.<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rivas-Torres, R. M., y L\u00f3pez-G\u00f3mez, S. (2017). A reeduca\u00e7\u00e3o das disgrafias: perspectivas neuropsicol\u00f3gica e psicolingu\u00edstica. <em>Pensamiento psicol\u00f3gico, 15<\/em>(1), 73-86.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Veintimilla, A. L., y Barba, P. A. (2023). A disgrafia e seus impactos na aprendizagem das crian\u00e7as. <em>Revista Cient\u00edfica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS<\/em>, <em>5<\/em>(6), 467\u2013475. https:\/\/doi.org\/10.59169\/pentaciencias.v5i6.869<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre <strong>disgrafia<\/strong>, certamente voc\u00ea se interessar\u00e1 por estes artigos da NeuronUP:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-linhas-de-investigacao tag-doenca-de-alzheimer tag-investigacion\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"BrainAge e Alzheimer: como diferenciar envelhecimento cerebral e deteriora\u00e7\u00e3o cognitiva\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/investigacao\/linhas-de-investigacao\/brain-age-e-alzheimer-como-diferenciar-envelhecimento-cerebral-e-deterioracao-cognitiva\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/BrainAge-y-alzheimer-como-diferenciar-envejecimiento-cerebral-y-deterioro-cognitivo-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"BrainAge e Alzheimer: como diferenciar envelhecimento cerebral e deteriora\u00e7\u00e3o cognitiva.\" 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has-image-first type-post category-dano-cerebral tag-dano-cerebral-adquirido tag-ictus\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"Transtornos psiqui\u00e1tricos na les\u00e3o cerebral adquirida\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/dano-cerebral\/transtornos-psiquiatricos-dano-cerebral-adquirido\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2021\/10\/trastornos-psiquiatricos-en-dano-cerebral-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Design estilizado de um cora\u00e7\u00e3o bif\u00e1sico em roxo e azul, s\u00edmbolo visual de transtornos psiqui\u00e1tricos ap\u00f3s dano cerebral.\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" 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