{"id":28957,"date":"2026-05-04T10:17:33","date_gmt":"2026-05-04T08:17:33","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28957"},"modified":"2026-05-04T10:17:33","modified_gmt":"2026-05-04T08:17:33","slug":"neuropsicologia-das-afasias-a-partir-de-um-modelo-de-processo-afasia-de-broca-e-a-afasia-de-wernicke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtorno-de-linguagem\/neuropsicologia-das-afasias-a-partir-de-um-modelo-de-processo-afasia-de-broca-e-a-afasia-de-wernicke\/","title":{"rendered":"Neuropsicologia das afasias a partir de um modelo de processos: \u00abNunca pensei que falar fosse t\u00e3o dif\u00edcil\u00bb, afasia de Broca, \u00abo que h\u00e1 com eles para n\u00e3o me entenderem?\u00bb, afasia de Wernicke"},"content":{"rendered":"\n

O neuropsicopedagogo Juan Carlos Cancelado Rey explica neste artigo a neuropsicologia das afasias<\/strong> de um modelo de processos, incidindo na defini\u00e7\u00e3o, caracter\u00edsticas, sintomas e processos afetados da afasia de Broca <\/strong>e da afasia de Wernike<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Neuropsicologia das afasias a partir de um modelo de processos: \u201cnunca pensei que falar fosse t\u00e3o dif\u00edcil\u201d Broca, \u201co que h\u00e1 com eles que n\u00e3o me entendem?\u201d Wernicke<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A linguagem<\/a>, embora seja uma faculdade do ser humano para comunicar-se atrav\u00e9s da articula\u00e7\u00e3o para falar, sua relev\u00e2ncia consiste em como configura a mente e faz com que esta se expresse a outros. Por isso, valeria apresentar a linguagem como uma fun\u00e7\u00e3o cognitiva<\/a> que opera em conjunto com outras fun\u00e7\u00f5es e integra processos de forma conjunta.<\/p>\n\n\n\n

Isso nos ajudar\u00e1 a compreender um pouco mais aquilo que, na pr\u00e1tica cl\u00ednica, \u00e9 complicado diferenciar no caso de quem costuma ser af\u00e1sico e quem n\u00e3o. Pois n\u00e3o existe um tra\u00e7o f\u00edsico que nos possa gerar uma representa\u00e7\u00e3o cl\u00ednica de um quadro af\u00e1sico espec\u00edfico ou global, ou que fa\u00e7a parte da sua semiologia. De certo modo, embora pare\u00e7a paradoxal, a forma de saber \u00e9 mediante o esfor\u00e7o fonat\u00f3rio para falar e compreender<\/strong>, se for o caso, o paciente deve realiz\u00e1-lo corretamente ou, pelo contr\u00e1rio, seu interlocutor encontra dificuldade em compreend\u00ea-lo ou saber o que deseja comunicar.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 son las Afasias?<\/h2>\n\n\n\n

As afasias denotam aquelas altera\u00e7\u00f5es na linguagem como sequela de um dano cerebral adquirido<\/strong>, que afeta a capacidade de comunica\u00e7\u00e3o verbal ao n\u00edvel expressivo, compreensivo e\/ou global (Ardila, 2005). <\/p>\n\n\n\n

A escola de Boston cujos representantes Goodglass e Kaplan<\/strong> (2002) a definem como afetaciones na articula\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o da linguagem que n\u00e3o s\u00e3o compat\u00edveis com uma incoordena\u00e7\u00e3o ou paralisia muscular de etiologia fisiol\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, as etiquetas diagn\u00f3sticas de Broca ou Wernicke<\/strong> n\u00e3o descrevem especificamente o perfil cognitivo por processos do paciente, devido a muitas sobreposi\u00e7\u00f5es, mas tornam-se uma ferramenta para nos comunicarmos na pr\u00e1tica cl\u00ednica di\u00e1ria entre profissionais e saber com o que contar. Deste modo, poder entrar mais em detalhe nos d\u00e9fices cognitivos que acompanhem a afeta\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria do paciente.<\/p>\n\n\n\n

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Procesos del lenguaje: relaci\u00f3n anatomopatol\u00f3gica y aspectos de la evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica<\/h2>\n\n\n\n

Os processos da linguagem de Ellis e Young<\/strong> (1992) permitem diferenciar<\/strong> aspetos centrais, como erros cometidos em pacientes com dano cerebral adquirido ou<\/strong> em pacientes com altera\u00e7\u00e3o da linguagem de etiologia neurodegenerativa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. Repetici\u00f3n<\/h3>\n\n\n\n

Ao nascer j\u00e1 viemos programados com certa orienta\u00e7\u00e3o para a linguagem<\/strong>. Onde, os sistemas perceptivos como o auditivo v\u00e3o se modulando \u00e0 medida que amadurecem e mant\u00eam rela\u00e7\u00e3o com o entorno. Este processo \u00e9 respons\u00e1vel por transformar a informa\u00e7\u00e3o ac\u00fastica em informa\u00e7\u00e3o fonol\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, aqui \u00e9 de ter em considera\u00e7\u00e3o outros processos subjacentes como s\u00e3o o armazenamento l\u00e9xico e sem\u00e2ntico<\/strong>, e a rela\u00e7\u00e3o que existe com o loop fonol\u00f3gico da mem\u00f3ria de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, esse mecanismo ao qual se faz men\u00e7\u00e3o \u00e9 de vital import\u00e2ncia para a aprendizagem da linguagem e que recebe o nome de convers\u00e3o ac\u00fastico-fonol\u00f3gica <\/strong>segundo o modelo cognitivo entendido em processos.<\/p>\n\n\n

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\"Diagrama
Processos de repeti\u00e7\u00e3o. Fuente: Procesos de repetici\u00f3n (Vega, 2012)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Seguindo o modelo da via dupla de Gregory Hickok e David Poeppel <\/strong>(2004), o processo de repeti\u00e7\u00e3o mant\u00e9m uma estreita rela\u00e7\u00e3o anatomopatol\u00f3gica com comprometimento na via dorsal ou subl\u00e9xica, com clara lateraliza\u00e7\u00e3o no hemisf\u00e9rio esquerdo, onde a informa\u00e7\u00e3o fonol\u00f3gica processada \u00e9 enviada por essa via para realizar sua resposta articulat\u00f3ria, partindo de \u00e1reas de integra\u00e7\u00e3o sensoriomotora e conduzindo-a pela rede articulat\u00f3ria  do giro angular, fasc\u00edculo arqueado e \u00e1rea de Broca para o movimento articulat\u00f3rio. Al\u00e9m disso, o fasc\u00edculo longitudinal superior \u00e9 importante na repeti\u00e7\u00e3o e em aspetos fonol\u00f3gicos, sendo relevante em rela\u00e7\u00e3o ao loop fonol\u00f3gico da mem\u00f3ria de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

A avalia\u00e7\u00e3o <\/strong>do processo de repeti\u00e7\u00e3o costuma realizar-se tanto:<\/p>\n\n\n\n