{"id":28957,"date":"2024-01-23T10:14:59","date_gmt":"2024-01-23T08:14:59","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28957"},"modified":"2026-08-12T19:25:54","modified_gmt":"2026-08-12T17:25:54","slug":"neuropsicologia-das-afasias-a-partir-de-um-modelo-de-processo-afasia-de-broca-e-a-afasia-de-wernicke","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtorno-de-linguagem\/neuropsicologia-das-afasias-a-partir-de-um-modelo-de-processo-afasia-de-broca-e-a-afasia-de-wernicke\/","title":{"rendered":"Neuropsicologia das afasias a partir de um modelo de processos: \u00abNunca pensei que falar fosse t\u00e3o dif\u00edcil\u00bb, afasia de Broca, \u00abO que acontece com eles que n\u00e3o me entendem?\u00bb, afasia de Wernicke"},"content":{"rendered":"\n

O neuropsicopedagogo Juan Carlos Cancelado Rey explica neste artigo a neuropsicologia das afasias<\/strong> a partir de um modelo de processos, incidindo na defini\u00e7\u00e3o, caracter\u00edsticas, sintomas e processos afetados da afasia de Broca <\/strong>e da afasia de Wernicke<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Neuropsicologia das afasias a partir de um modelo de processos: \u201cnunca pensei que falar fosse t\u00e3o dif\u00edcil\u201d Broca, \u201co que lhes acontece que n\u00e3o me entendem?\u201d Wernicke<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A linguagem<\/a>, embora seja uma faculdade do ser humano para comunicar-se atrav\u00e9s da articula\u00e7\u00e3o para falar, sua relev\u00e2ncia consiste em como configura a mente e faz com que esta se expresse a outros. Por isso, valeria apresentar a linguagem como uma fun\u00e7\u00e3o cognitiva<\/a> que opera em conjunto com as demais fun\u00e7\u00f5es e integra processos de forma conjunta.<\/p>\n\n\n\n

Isto nos ajudar\u00e1 a compreender um pouco mais aquilo que, na pr\u00e1tica cl\u00ednica, \u00e9 complicado de diferenciar no caso de quem costuma ser af\u00e1sico e quem n\u00e3o. Visto que n\u00e3o existe um tra\u00e7o f\u00edsico que nos possa gerar uma representa\u00e7\u00e3o cl\u00ednica de um quadro af\u00e1sico espec\u00edfico ou global, ou bem; que seja parte da sua semiologia. De certa forma, embora pare\u00e7a paradoxal, a maneira de saber \u00e9 mediante o esfor\u00e7o fonat\u00f3rio para falar e compreender<\/strong>, se for o caso, que o paciente deva realiz\u00e1\u2011lo corretamente ou, pelo contr\u00e1rio, seu interlocutor encontre dificuldade em compreend\u00ea\u2011lo ou saber o que deseja comunicar.<\/p>\n\n\n\n

O que s\u00e3o as afasias?<\/h2>\n\n\n\n

As afasias denotam aquelas altera\u00e7\u00f5es da linguagem como sequela de um dano cerebral adquirido<\/strong>, que afetam a capacidade de comunica\u00e7\u00e3o verbal em n\u00edvel expressivo, compreensivo e\/ou global (Ardila, 2005). <\/p>\n\n\n\n

A escola de Boston, cujos representantes Goodglass e Kaplan<\/strong> (2002) a definem como afeta\u00e7\u00f5es na articula\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o da linguagem que n\u00e3o s\u00e3o compat\u00edveis com uma incoordena\u00e7\u00e3o ou paralisia muscular de etiologia fisiol\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, os r\u00f3tulos diagn\u00f3sticos de Broca ou Wernicke<\/strong> n\u00e3o descrevem especificamente o perfil cognitivo por processos do paciente, devido a muitas sobreposi\u00e7\u00f5es, mas se convertem em uma ferramenta para nos comunicarmos na pr\u00e1tica cl\u00ednica di\u00e1ria entre profissionais e saber com o que contar. Dessa forma, \u00e9 poss\u00edvel entrar mais em detalhe nos d\u00e9ficits cognitivos que acompanham a afeta\u00e7\u00e3o prim\u00e1ria do paciente.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\n

Processos da linguagem: rela\u00e7\u00e3o anatomopatol\u00f3gica e aspectos da avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica<\/h2>\n\n\n\n

Os processos da linguagem de Ellis e Young<\/strong> (1992) permitem diferenciar<\/strong> aspectos centrais, como erros cometidos em pacientes com dano cerebral adquirido ou<\/strong> em pacientes com altera\u00e7\u00e3o da linguagem de etiologia neurodegenerativa<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

1. Repeti\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Ao nascer j\u00e1 viemos programados com certa orienta\u00e7\u00e3o para a linguagem<\/strong>. Nela, os sistemas perceptivos como o auditivo v\u00e3o se modulando ao mesmo tempo que amadurecem e mant\u00eam rela\u00e7\u00e3o com o entorno. Esse processo \u00e9 encarregado de transformar a informa\u00e7\u00e3o ac\u00fastica em informa\u00e7\u00e3o fonol\u00f3gica. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, aqui \u00e9 preciso levar em considera\u00e7\u00e3o outros processos subjacentes, como o armazenamento l\u00e9xico e sem\u00e2ntico<\/strong>, e a rela\u00e7\u00e3o que existe com a al\u00e7a fonol\u00f3gica da mem\u00f3ria de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, esse mecanismo mencionado \u00e9 de vital import\u00e2ncia para a aprendizagem da linguagem e recebe o nome de convers\u00e3o ac\u00fastico-fonol\u00f3gica <\/strong>a partir do modelo cognitivo entendido em processos.<\/p>\n\n\n

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\"Diagrama
Procesos de repetici\u00f3n. Fuente: Procesos de repetici\u00f3n (Vega, 2012)<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Seguindo o modelo da dupla rota de Gregory Hickok e David Poeppel <\/strong>(2004), o processo de repeti\u00e7\u00e3o mant\u00e9m uma estreita rela\u00e7\u00e3o anatomopatol\u00f3gica com a afeta\u00e7\u00e3o da via dorsal ou subl\u00e9xica, com clara lateraliza\u00e7\u00e3o no hemisf\u00e9rio esquerdo, onde a informa\u00e7\u00e3o fonol\u00f3gica processada \u00e9 enviada por essa rota para realizar sua resposta articulat\u00f3ria, partindo de \u00e1reas de integra\u00e7\u00e3o sens\u00f3rio-motora e levando-a pela rede articulat\u00f3ria  do giro angular, fasc\u00edculo arqueado e \u00e1rea de Broca para o movimento articulat\u00f3rio. Al\u00e9m disso, o fasc\u00edculo longitudinal superior \u00e9 importante na repeti\u00e7\u00e3o e nos aspectos fonol\u00f3gicos, sendo relevante em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 al\u00e7a fonol\u00f3gica da mem\u00f3ria de trabalho.<\/p>\n\n\n\n

A avalia\u00e7\u00e3o <\/strong>do processo de repeti\u00e7\u00e3o costuma ser realizada tanto:<\/p>\n\n\n\n