{"id":28464,"date":"2026-02-01T07:00:00","date_gmt":"2026-02-01T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28464"},"modified":"2026-02-01T07:00:00","modified_gmt":"2026-02-01T07:00:00","slug":"reabilitacao-da-atencao-seletiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/reabilitacao-da-atencao-seletiva\/","title":{"rendered":"Reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva"},"content":{"rendered":"\n<li>modalidade dos est\u00edmulos (auditivos, visuais ou ambos),<\/li>\n\n<li>design (cor, dimens\u00e3o, movimento etc.),<\/li>\n\n<li>pontua\u00e7\u00f5es que se desejam obter (acertos, tipos de erros, tempo etc.),<\/li>\n\n<li>par\u00e2metros que se desejam controlar para que a atividade esteja o mais estruturada poss\u00edvel.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Al\u00e9m disso, torna-se preciso ter como refer\u00eancia um modelo te\u00f3rico que justifique a elabora\u00e7\u00e3o do programa de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>Em definitivo, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a neuropsicologia cl\u00ednica evoluiu de forma positiva em pouco tempo e continua se desenvolvendo cada vez mais gra\u00e7as a iniciativas como estas, que representam um avan\u00e7o consider\u00e1vel em um aspecto t\u00e3o essencial quanto a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia:<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rebollo, M. A., &amp; Montiel, S.Atenci\u00f3n y funciones ejecutivas. Revista de neurolog\u00eda. 2006;42(2):S3-S7.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Sohlberg MM, Mateer CA. Improving Attention and Managing Attentional Problems. Annals of the New York Academy of Sciences. 2006;931(1):359\u201375.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Egeland, J., Rund, B. R., Sundet, K., Landr\u00f8, N. I., Asbj\u00f8rnsen, A., Lund, A., \u2026 &amp; Hugdahl, K. Attention profile in schizophrenia compared with depression: differential effects of processing speed, selective attention and vigilance. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2003;108(4):276-284.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">dos Santos Assef, E. C., Capovilla, A. G. S., &amp; Capovilla, F. C.. Computerized Stroop test to assess selective attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. The Spanish journal of psychology. 2007;10(1):33-40.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Brickenkamp, R. (1962). Aufmerksamkeits-Belastungs-Test Handanweisung d-2.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Robertson, I. H., Ward, T., Ridgeway, V., &amp; Nimmo-Smith, I. (1994). The test of everyday attention (TEA). San Antonio, TX: Psychological Corporation.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Manly, T., Anderson, V., Nimmo-Smith, I., Turner, A., Watson, P., &amp;Robertson, I. H. The differential assessment of children\u2019s attention: The Test of Everyday Attention for Children (TEA-Ch), normative sample and ADHD performance. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2001;42(08):1065-1081.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Chan, R. C., Lai, M. K., &amp; Robertson, I. H. Latent structure of the Test of Everyday Attention in a non-clinical Chinese sample. Archives of clinical neuropsychology. 2006;21(5):477-485.<\/li>\n\n\n<li class=\"has-sm-font-size\">Golden, C. J. (1994). STROOP: Test de colores y palabras: Manual. TEA ediciones S.A.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre<strong> reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva <\/strong>pode se interessar tamb\u00e9m por estas entradas:<\/h3>\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-novidades-neuronup tag-neuronup2go\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Por que utilizar o NeuronUP2GO?\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/novidades-neuronup\/por-que-utilizar-neuronup2go\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/neuronup2go-article.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Pessoa usando notebook em mesa de madeira, planta ao fundo, tela exibe NeuronUP 2GO, ambiente com parede de tijolos.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/neuronup2go-article-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/neuronup2go-article-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/neuronup2go-article-1024x683.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/neuronup2go-article.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/novidades-neuronup\/por-que-utilizar-neuronup2go\/\" rel=\"bookmark\">Por que utilizar o NeuronUP2GO?<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-alzheimer tag-alzheimer tag-demencia tag-memoria\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"A linguagem como fator preditor das dem\u00eancias\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doencas-neurodegenerativas\/alzheimer\/a-linguagem-como-fator-preditor-das-demencias\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/El-lenguaje-como-factor-predictor-de-las-demencias-1-2.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Ilustra\u00e7\u00e3o art\u00edstica de c\u00e9rebro branco com sulcos e fissuras pretas, parte desintegrando sobre fundo neutro\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/El-lenguaje-como-factor-predictor-de-las-demencias-1-2-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/El-lenguaje-como-factor-predictor-de-las-demencias-1-2-768x512.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/El-lenguaje-como-factor-predictor-de-las-demencias-1-2-1024x683.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/El-lenguaje-como-factor-predictor-de-las-demencias-1-2.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doencas-neurodegenerativas\/alzheimer\/a-linguagem-como-fator-preditor-das-demencias\/\" rel=\"bookmark\">A linguagem como fator preditor das dem\u00eancias<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-neurociencia tag-cerebro\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"As neuroci\u00eancias e sua evolu\u00e7\u00e3o ao longo do tempo\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neurociencia\/as-neurociencias-e-sua-evolucao-ao-longo-do-tempo\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"246\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/brain-neurociencias.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"M\u00e3o segurando smartphone com ilustra\u00e7\u00e3o de neur\u00f4nio \u00e0 esquerda; cabe\u00e7a humana \u00e0 direita com c\u00e9rebro destacado, sobre fundo azul texturizado.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/brain-neurociencias-300x185.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/brain-neurociencias.webp 650w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/neurociencia\/as-neurociencias-e-sua-evolucao-ao-longo-do-tempo\/\" rel=\"bookmark\">As neuroci\u00eancias e sua evolu\u00e7\u00e3o ao longo do tempo<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-dano-cerebral tag-depoimentos tag-lesao-cerebral tag-reabilitacao-cognitiva\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"Neurorreabilita\u00e7\u00e3o em les\u00f5es cerebrais: dupla tarefa e novas tecnologias\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/dano-cerebral\/neurorreabilitacao-em-lesoes-cerebrais-dupla-tarefa-e-novas-tecnologias\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Grupo em cl\u00ednica observa tela com palavras X e \u2713; homem com apoio, cercado por duas mulheres, todos usando m\u00e1scara.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1-300x225.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1-400x300.webp 400w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1-768x576.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1-800x600.webp 800w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1-1024x768.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/paciente-realizando-exercicios-de-dupla-tarefa-1-1.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/dano-cerebral\/neurorreabilitacao-em-lesoes-cerebrais-dupla-tarefa-e-novas-tecnologias\/\" rel=\"bookmark\">Neurorreabilita\u00e7\u00e3o em les\u00f5es cerebrais: dupla tarefa e novas tecnologias<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade tag-tdah\" style=\"--entry-index:5;\" aria-label=\"Um breve hist\u00f3rico do TDAH e seu impacto no funcionamento executivo\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade\/um-breve-historico-do-tdah-e-seu-impacto-no-funcionamento-executivo\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/crianca-com-TDAH-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Garota jovem de cabelo castanho claro, pensativa, sentada \u00e0 mesa com caderno e materiais coloridos, ilumina\u00e7\u00e3o suave.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/crianca-com-TDAH-400x300.webp 400w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/crianca-com-TDAH-800x600.webp 800w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade\/um-breve-historico-do-tdah-e-seu-impacto-no-funcionamento-executivo\/\" rel=\"bookmark\">Um breve hist\u00f3rico do TDAH e seu impacto no funcionamento executivo<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-esquizofrenia tag-esquizofrenia tag-psicologia\" style=\"--entry-index:6;\" aria-label=\"Teoria da mente na esquizofrenia\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doenca-mental\/esquizofrenia\/teoria-da-mente-e-esquizofrenia\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"225\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Teoria-de-la-mente-en-la-esquizofrenia.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Homem de cabelo escuro e barba aponta para mulher de coque castanho, faixa amarela, em camiseta branca; fundo cinza.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Teoria-de-la-mente-en-la-esquizofrenia-300x169.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Teoria-de-la-mente-en-la-esquizofrenia-768x432.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Teoria-de-la-mente-en-la-esquizofrenia-1024x576.webp 1024w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/10\/Teoria-de-la-mente-en-la-esquizofrenia.webp 1200w\" sizes=\"(max-width:599px) 599px, (min-width:600px) and (max-width: 799px) 799px, (min-width:800px) and (max-width: 999px) 333px, (min-width:1000px) 400px\" \/><\/a><div class=\"entry-wrap entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doenca-mental\/esquizofrenia\/teoria-da-mente-e-esquizofrenia\/\" rel=\"bookmark\">Teoria da mente na esquizofrenia<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><\/div><\/div><!-- \/wp:list-item -->\n<li>utilidade da tarefa,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>popula\u00e7\u00e3o a que se destina,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>modalidade dos est\u00edmulos (auditivos, visuais ou ambos),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>design (cor, dimens\u00e3o, movimento etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>pontua\u00e7\u00f5es que se desejam obter (acertos, tipos de erros, tempo etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>par\u00e2metros que se desejam controlar para que a atividade esteja o mais estruturada poss\u00edvel.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Al\u00e9m disso, torna-se preciso ter como refer\u00eancia um modelo te\u00f3rico que justifique a elabora\u00e7\u00e3o do programa de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Em definitivo, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a neuropsicologia cl\u00ednica evoluiu de forma positiva em pouco tempo e continua se desenvolvendo cada vez mais gra\u00e7as a iniciativas como estas, que representam um avan\u00e7o consider\u00e1vel em um aspecto t\u00e3o essencial quanto a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia:<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rebollo, M. A., &amp; Montiel, S.Atenci\u00f3n y funciones ejecutivas. Revista de neurolog\u00eda. 2006;42(2):S3-S7.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Sohlberg MM, Mateer CA. Improving Attention and Managing Attentional Problems. Annals of the New York Academy of Sciences. 2006;931(1):359\u201375.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Egeland, J., Rund, B. R., Sundet, K., Landr\u00f8, N. I., Asbj\u00f8rnsen, A., Lund, A., \u2026 &amp; Hugdahl, K. Attention profile in schizophrenia compared with depression: differential effects of processing speed, selective attention and vigilance. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2003;108(4):276-284.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">dos Santos Assef, E. C., Capovilla, A. G. S., &amp; Capovilla, F. C.. Computerized Stroop test to assess selective attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. The Spanish journal of psychology. 2007;10(1):33-40.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Brickenkamp, R. (1962). Aufmerksamkeits-Belastungs-Test Handanweisung d-2.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Robertson, I. H., Ward, T., Ridgeway, V., &amp; Nimmo-Smith, I. (1994). The test of everyday attention (TEA). San Antonio, TX: Psychological Corporation.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Manly, T., Anderson, V., Nimmo-Smith, I., Turner, A., Watson, P., &amp;Robertson, I. H. The differential assessment of children\u2019s attention: The Test of Everyday Attention for Children (TEA-Ch), normative sample and ADHD performance. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2001;42(08):1065-1081.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Chan, R. C., Lai, M. K., &amp; Robertson, I. H. Latent structure of the Test of Everyday Attention in a non-clinical Chinese sample. Archives of clinical neuropsychology. 2006;21(5):477-485.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Golden, C. J. (1994). STROOP: Test de colores y palabras: Manual. TEA ediciones S.A.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre<strong> reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva <\/strong>pode se interessar tamb\u00e9m por estas entradas:<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n<!-- wp:acf\/mai-post-grid {\"name\":\"acf\/mai-post-grid\",\"data\":{\"mai_post_grid_clone\":{\"mai_grid_block_show\":[\"image\",\"title\"],\"mai_grid_block_title_size\":\"lg\",\"mai_grid_block_image_orientation\":\"landscape\",\"mai_grid_block_image_position\":\"full\",\"mai_grid_block_align_text\":\"start\",\"mai_grid_block_boxed\":\"1\",\"mai_grid_block_border_radius\":\"\",\"mai_grid_block_columns\":\"3\",\"mai_grid_block_columns_responsive\":\"0\",\"mai_grid_block_align_columns\":\"start\",\"mai_grid_block_align_columns_vertical\":\"\",\"mai_grid_block_column_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_row_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_margin_top\":\"\",\"mai_grid_block_margin_bottom\":\"\",\"mai_grid_block_post_type\":[\"post\"],\"mai_grid_block_query_by\":\"\",\"mai_grid_block_posts_per_page\":\"6\",\"mai_grid_block_posts_offset\":\"0\",\"mai_grid_block_posts_date_after\":\"\",\"mai_grid_block_posts_date_before\":\"\",\"mai_grid_block_posts_orderby\":\"rand\",\"mai_grid_block_posts_order\":\"DESC\",\"mai_grid_block_post_not_in\":\"\",\"mai_grid_block_posts_exclude\":[\"exclude_current\"],\"mai_grid_block_disable_entry_link\":\"0\",\"mai_grid_block_no_results\":\"\"}},\"mode\":\"preview\"} \/--><!-- \/wp:post-content --><!-- \/wp:list-item -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li>utilidade da tarefa,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>popula\u00e7\u00e3o a que se destina,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>modalidade dos est\u00edmulos (auditivos, visuais ou ambos),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>design (cor, dimens\u00e3o, movimento etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>pontua\u00e7\u00f5es que se desejam obter (acertos, tipos de erros, tempo etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>par\u00e2metros que se desejam controlar para que a atividade esteja o mais estruturada poss\u00edvel.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Al\u00e9m disso, torna-se preciso ter como refer\u00eancia um modelo te\u00f3rico que justifique a elabora\u00e7\u00e3o do programa de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Em definitivo, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a neuropsicologia cl\u00ednica evoluiu de forma positiva em pouco tempo e continua se desenvolvendo cada vez mais gra\u00e7as a iniciativas como estas, que representam um avan\u00e7o consider\u00e1vel em um aspecto t\u00e3o essencial quanto a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia:<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rebollo, M. A., &amp; Montiel, S.Atenci\u00f3n y funciones ejecutivas. Revista de neurolog\u00eda. 2006;42(2):S3-S7.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Sohlberg MM, Mateer CA. Improving Attention and Managing Attentional Problems. Annals of the New York Academy of Sciences. 2006;931(1):359\u201375.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Egeland, J., Rund, B. R., Sundet, K., Landr\u00f8, N. I., Asbj\u00f8rnsen, A., Lund, A., \u2026 &amp; Hugdahl, K. Attention profile in schizophrenia compared with depression: differential effects of processing speed, selective attention and vigilance. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2003;108(4):276-284.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">dos Santos Assef, E. C., Capovilla, A. G. S., &amp; Capovilla, F. C.. Computerized Stroop test to assess selective attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. The Spanish journal of psychology. 2007;10(1):33-40.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Brickenkamp, R. (1962). Aufmerksamkeits-Belastungs-Test Handanweisung d-2.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Robertson, I. H., Ward, T., Ridgeway, V., &amp; Nimmo-Smith, I. (1994). The test of everyday attention (TEA). San Antonio, TX: Psychological Corporation.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Manly, T., Anderson, V., Nimmo-Smith, I., Turner, A., Watson, P., &amp;Robertson, I. H. The differential assessment of children\u2019s attention: The Test of Everyday Attention for Children (TEA-Ch), normative sample and ADHD performance. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2001;42(08):1065-1081.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Chan, R. C., Lai, M. K., &amp; Robertson, I. H. Latent structure of the Test of Everyday Attention in a non-clinical Chinese sample. Archives of clinical neuropsychology. 2006;21(5):477-485.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Golden, C. J. (1994). STROOP: Test de colores y palabras: Manual. TEA ediciones S.A.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre<strong> reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva <\/strong>pode se interessar tamb\u00e9m por estas entradas:<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n<!-- wp:acf\/mai-post-grid {\"name\":\"acf\/mai-post-grid\",\"data\":{\"mai_post_grid_clone\":{\"mai_grid_block_show\":[\"image\",\"title\"],\"mai_grid_block_title_size\":\"lg\",\"mai_grid_block_image_orientation\":\"landscape\",\"mai_grid_block_image_position\":\"full\",\"mai_grid_block_align_text\":\"start\",\"mai_grid_block_boxed\":\"1\",\"mai_grid_block_border_radius\":\"\",\"mai_grid_block_columns\":\"3\",\"mai_grid_block_columns_responsive\":\"0\",\"mai_grid_block_align_columns\":\"start\",\"mai_grid_block_align_columns_vertical\":\"\",\"mai_grid_block_column_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_row_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_margin_top\":\"\",\"mai_grid_block_margin_bottom\":\"\",\"mai_grid_block_post_type\":[\"post\"],\"mai_grid_block_query_by\":\"\",\"mai_grid_block_posts_per_page\":\"6\",\"mai_grid_block_posts_offset\":\"0\",\"mai_grid_block_posts_date_after\":\"\",\"mai_grid_block_posts_date_before\":\"\",\"mai_grid_block_posts_orderby\":\"rand\",\"mai_grid_block_posts_order\":\"DESC\",\"mai_grid_block_post_not_in\":\"\",\"mai_grid_block_posts_exclude\":[\"exclude_current\"],\"mai_grid_block_disable_entry_link\":\"0\",\"mai_grid_block_no_results\":\"\"}},\"mode\":\"preview\"} \/--><!-- \/wp:post-content --><!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li>utilidade da tarefa,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>popula\u00e7\u00e3o a que se destina,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>modalidade dos est\u00edmulos (auditivos, visuais ou ambos),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>design (cor, dimens\u00e3o, movimento etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>pontua\u00e7\u00f5es que se desejam obter (acertos, tipos de erros, tempo etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>par\u00e2metros que se desejam controlar para que a atividade esteja o mais estruturada poss\u00edvel.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Al\u00e9m disso, torna-se preciso ter como refer\u00eancia um modelo te\u00f3rico que justifique a elabora\u00e7\u00e3o do programa de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Em definitivo, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a neuropsicologia cl\u00ednica evoluiu de forma positiva em pouco tempo e continua se desenvolvendo cada vez mais gra\u00e7as a iniciativas como estas, que representam um avan\u00e7o consider\u00e1vel em um aspecto t\u00e3o essencial quanto a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia:<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rebollo, M. A., &amp; Montiel, S.Atenci\u00f3n y funciones ejecutivas. Revista de neurolog\u00eda. 2006;42(2):S3-S7.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Sohlberg MM, Mateer CA. Improving Attention and Managing Attentional Problems. Annals of the New York Academy of Sciences. 2006;931(1):359\u201375.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Egeland, J., Rund, B. R., Sundet, K., Landr\u00f8, N. I., Asbj\u00f8rnsen, A., Lund, A., \u2026 &amp; Hugdahl, K. Attention profile in schizophrenia compared with depression: differential effects of processing speed, selective attention and vigilance. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2003;108(4):276-284.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">dos Santos Assef, E. C., Capovilla, A. G. S., &amp; Capovilla, F. C.. Computerized Stroop test to assess selective attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. The Spanish journal of psychology. 2007;10(1):33-40.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Brickenkamp, R. (1962). Aufmerksamkeits-Belastungs-Test Handanweisung d-2.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Robertson, I. H., Ward, T., Ridgeway, V., &amp; Nimmo-Smith, I. (1994). The test of everyday attention (TEA). San Antonio, TX: Psychological Corporation.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Manly, T., Anderson, V., Nimmo-Smith, I., Turner, A., Watson, P., &amp;Robertson, I. H. The differential assessment of children\u2019s attention: The Test of Everyday Attention for Children (TEA-Ch), normative sample and ADHD performance. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2001;42(08):1065-1081.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Chan, R. C., Lai, M. K., &amp; Robertson, I. H. Latent structure of the Test of Everyday Attention in a non-clinical Chinese sample. Archives of clinical neuropsychology. 2006;21(5):477-485.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Golden, C. J. (1994). STROOP: Test de colores y palabras: Manual. TEA ediciones S.A.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre<strong> reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva <\/strong>pode se interessar tamb\u00e9m por estas entradas:<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n<!-- wp:acf\/mai-post-grid {\"name\":\"acf\/mai-post-grid\",\"data\":{\"mai_post_grid_clone\":{\"mai_grid_block_show\":[\"image\",\"title\"],\"mai_grid_block_title_size\":\"lg\",\"mai_grid_block_image_orientation\":\"landscape\",\"mai_grid_block_image_position\":\"full\",\"mai_grid_block_align_text\":\"start\",\"mai_grid_block_boxed\":\"1\",\"mai_grid_block_border_radius\":\"\",\"mai_grid_block_columns\":\"3\",\"mai_grid_block_columns_responsive\":\"0\",\"mai_grid_block_align_columns\":\"start\",\"mai_grid_block_align_columns_vertical\":\"\",\"mai_grid_block_column_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_row_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_margin_top\":\"\",\"mai_grid_block_margin_bottom\":\"\",\"mai_grid_block_post_type\":[\"post\"],\"mai_grid_block_query_by\":\"\",\"mai_grid_block_posts_per_page\":\"6\",\"mai_grid_block_posts_offset\":\"0\",\"mai_grid_block_posts_date_after\":\"\",\"mai_grid_block_posts_date_before\":\"\",\"mai_grid_block_posts_orderby\":\"rand\",\"mai_grid_block_posts_order\":\"DESC\",\"mai_grid_block_post_not_in\":\"\",\"mai_grid_block_posts_exclude\":[\"exclude_current\"],\"mai_grid_block_disable_entry_link\":\"0\",\"mai_grid_block_no_results\":\"\"}},\"mode\":\"preview\"} \/--><!-- \/wp:post-content --><!-- \/wp:list --><!-- wp:post-content --><!-- wp:heading {\"fontSize\":\"xl\"} -->\n<h2 class=\"wp-block-heading has-xl-font-size\">A psic\u00f3loga cl\u00ednica Daniela Ramos Usuga explica neste artigo o processo de <strong>reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva.<\/strong><\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>A aten\u00e7\u00e3o \u00e9 uma&nbsp;<a href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/areas-de-intervencao\/funcoes-cognitivas\/\">fun\u00e7\u00e3o cognitiva<\/a>&nbsp;complexa que tem sido abordada de diferentes \u00e2mbitos, desde a neuropsicologia at\u00e9 a neuroci\u00eancia cognitiva, passando pela psicometria e at\u00e9 mesmo pela eletrofisiologia. Isso resultou na elabora\u00e7\u00e3o de m\u00faltiplos modelos que buscam explicar essa capacidade a partir de suas perspectivas particulares.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Assim, a neuroci\u00eancia cognitiva, por exemplo, tenta determinar as \u00e1reas cerebrais com maior implica\u00e7\u00e3o nos processos atencionais, como o c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal e sensorial, e estruturas subcorticais como o t\u00e1lamo \u00f3ptico, o corpo estriado (n\u00facleo caudado e lenticular), os n\u00facleos septais e de Meynert, e o cerebelo<sup>1<\/sup>.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Do ponto de vista da neuropsicologia, o modelo que teve maior relev\u00e2ncia foi o<strong> modelo cl\u00ednico de Sohlberg e Mateer<sup>2<\/sup><\/strong>, o qual foi estabelecido com base na observa\u00e7\u00e3o dos principais d\u00e9ficits atencionais em pessoas que sofreram traumatismo cranioencef\u00e1lico. A partir da observa\u00e7\u00e3o cl\u00ednica, essas autoras definiram a <a href=\"https:\/\/neuronup.com\/es\/areas\/functions\/attention\">aten\u00e7\u00e3o<\/a> como uma capacidade multidimensional formada por cinco n\u00edveis ou tipos de&nbsp;aten\u00e7\u00e3o, os quais est\u00e3o interrelacionados de forma hier\u00e1rquica. Esses n\u00edveis incluem aten\u00e7\u00e3o focada,&nbsp;sustentada,&nbsp;seletiva,&nbsp;alternada&nbsp;e&nbsp;dividida.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Nos t\u00f3picos seguintes, ser\u00e1 abordada com mais detalhes a aten\u00e7\u00e3o seletiva, o que se entende por esse tipo de aten\u00e7\u00e3o, quais s\u00e3o os problemas enfrentados pelas pessoas com altera\u00e7\u00f5es que afetam seu funcionamento, bem como a avalia\u00e7\u00e3o e a reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O que se entende por aten\u00e7\u00e3o seletiva?<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u00c9 a capacidade de manter uma conduta que requer uma resposta motora e\/ou cognitiva sem que os est\u00edmulos distratores ou competidores interfiram na execu\u00e7\u00e3o e no resultado.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Tendo como base o modelo de Sohlberg e Mateer<sup>2<\/sup>, e em concreto a rela\u00e7\u00e3o hier\u00e1rquica que eles estabelecem entre os diferentes n\u00edveis de aten\u00e7\u00e3o, quando se realizam atividades que implicam aten\u00e7\u00e3o seletiva exige-se, previamente, uma capacidade m\u00ednima para sustentar a aten\u00e7\u00e3o. Vamos a um exemplo simples e muito comum: ler o jornal no metr\u00f4.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Nesse ambiente h\u00e1 m\u00faltiplos est\u00edmulos distratores, tanto visuais quanto auditivos, como por exemplo o som do metr\u00f4, a voz que anuncia a parada, pessoas que falam e se movem etc. Para realizar uma atividade que requer concentra\u00e7\u00e3o, como ler o jornal e entender o que se l\u00ea, \u00e9 necess\u00e1rio sustentar a aten\u00e7\u00e3o na leitura e, ao mesmo tempo, inibir os distratores.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u00c9 a isso que chamamos aten\u00e7\u00e3o seletiva, a <strong>capacidade de selecionar<\/strong> a <strong>informa\u00e7\u00e3o relevante<\/strong> \u00e0 qual vamos dedicar aten\u00e7\u00e3o de forma sustentada. Por esse motivo, o funcionamento adequado da aten\u00e7\u00e3o sustentada \u00e9 um pr\u00e9-requisito para o desempenho correto da aten\u00e7\u00e3o seletiva.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:block {\"ref\":32057} \/-->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O que acontece quando a aten\u00e7\u00e3o seletiva est\u00e1 alterada?<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>A altera\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva implica maior distra\u00e7\u00e3o por est\u00edmulos irrelevantes, ou pelo menos que n\u00e3o s\u00e3o necess\u00e1rios para completar a tarefa requerida. Esses distratores podem ser externos (p. ex., ru\u00eddo, movimentos) ou internos (p. ex., pensamentos, dor)<sup>2<\/sup>. A pesquisa sobre o funcionamento da aten\u00e7\u00e3o em diferentes patologias demonstrou que ela \u00e9 especialmente afetada em determinadas popula\u00e7\u00f5es cl\u00ednicas.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aten\u00e7\u00e3o seletiva e depress\u00e3o<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Por exemplo, pessoas com depress\u00e3o apresentam um <strong>desempenho significativamente baixo<\/strong> nos testes de aten\u00e7\u00e3o seletiva, pois a rumina\u00e7\u00e3o do pensamento, caracter\u00edstica desses pacientes, funciona como um distrator interno que provoca a perda de vigil\u00e2ncia.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Aten\u00e7\u00e3o seletiva e esquizofrenia<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Pessoas com esquizofrenia tamb\u00e9m apresentam <strong>grande dificuldade<\/strong> para selecionar a informa\u00e7\u00e3o relevante da irrelevante e, portanto, qualquer est\u00edmulo estranho \u00e9 candidato a captar sua aten\u00e7\u00e3o momentaneamente<sup>1,3<\/sup>.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Outros transtornos nos quais parece haver um comprometimento dessa fun\u00e7\u00e3o s\u00e3o a&nbsp;doen\u00e7a de Alzheimer&nbsp;e o&nbsp;Transtorno de D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade&nbsp;(TDAH)<sup>3, 4<\/sup>.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Esses d\u00e9ficits n\u00e3o s\u00f3 se mostram problem\u00e1ticos para a realiza\u00e7\u00e3o das&nbsp;atividades da vida di\u00e1ria&nbsp;das pessoas (p. ex., incapacidade de <strong>manter o fio de uma conversa<\/strong> sem se distrair) como tamb\u00e9m representam uma limita\u00e7\u00e3o na pr\u00f3pria reabilita\u00e7\u00e3o, especialmente quando esta \u00e9 realizada em ambientes estimulantes (p. ex., ir ao supermercado como parte da terapia ocupacional)<sup>2<\/sup>.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Avalia\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>A aten\u00e7\u00e3o \u00e9 uma das&nbsp;fun\u00e7\u00f5es cognitivas&nbsp;que n\u00e3o podem faltar em uma avalia\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica, e \u00e9 por isso que foram desenvolvidos diversos instrumentos para esse prop\u00f3sito. Para o estudo da aten\u00e7\u00e3o seletiva especificamente, os testes mais utilizados s\u00e3o o teste d2,&nbsp;<em>test of everyday attention<\/em> e o teste Stroop de Cores e Palavras.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Teste d2<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Em linhas gerais,&nbsp;\u00e9 um tipo de tarefa de cancelamento na qual o participante <strong>deve riscar um est\u00edmulo-alvo<\/strong> (a letra \u201cd\u201d com 2 tra\u00e7os) apresentado junto com outros est\u00edmulos distratores (letras \u201cd\u201d e \u201cp\u201d com 1, 3 ou 4 tra\u00e7os),<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Test of Everyday Attention<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>&nbsp;O&nbsp;<em>test of everyday attention (TEA)<sup>6&nbsp;<\/sup><\/em>para adultos e o&nbsp;<em>test of everyday attention for children (TEA-Ch)<sup>7<\/sup><\/em>&nbsp;para crian\u00e7as incluem atividades ecol\u00f3gicas para avaliar aten\u00e7\u00e3o sustentada, dividida, controle de aten\u00e7\u00e3o e alternada.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>No que diz respeito \u00e0 aten\u00e7\u00e3o seletiva, uma das tarefas da vers\u00e3o para adultos se apresenta como <strong>um elevador que, cada vez que sobe um andar, emite um som diferente<\/strong> daquele emitido quando desce. A tarefa do participante \u00e9 contar as vezes que o elevador sobe um andar, inibindo os sons distratores<sup>8<\/sup>. Finalmente, o teste Stroop de Cores e Palavras<sup>9<\/sup>&nbsp;\u00e9 um instrumento muito popular utilizado para medir inibi\u00e7\u00e3o cognitiva, aten\u00e7\u00e3o seletiva e velocidade de processamento. Ele \u00e9 composto por tr\u00eas provas nas quais o participante deve:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Teste Stroop de Cores e Palavras<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u00c9 um instrumento muito popular utilizado para medir inibi\u00e7\u00e3o cognitiva, aten\u00e7\u00e3o seletiva e velocidade de processamento.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Ele \u00e9 composto por tr\u00eas provas nas quais o participante deve:<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li><strong>Ler o mais r\u00e1pido poss\u00edvel<\/strong> os nomes de tr\u00eas cores: azul, verde e vermelho (Stroop palavras),<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>nomear a cor dos est\u00edmulos<\/strong> \u201cXXXX\u201d (Stroop cores),<\/li>\n<!-- \/wp:list-item -->\n\n<!-- wp:list-item -->\n<li><strong>nomear a cor da tinta<\/strong> na qual est\u00e3o impressos os nomes das cores, inibindo a leitura (Stroop palavra-cor).<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>\u00c9 importante ressaltar a necessidade de realizar uma avalia\u00e7\u00e3o completa da aten\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o apenas de cada tipo individualmente.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Por outro lado, al\u00e9m da avalia\u00e7\u00e3o psicom\u00e9trica, o ideal \u00e9 obter <strong>dados qualitativos<\/strong> sobre o funcionamento da aten\u00e7\u00e3o em ambientes fora da consulta. Para isso, podem ser realizadas <strong>entrevistas tanto com os pacientes quanto com os familiares<\/strong>, e determinar em quais aspectos ou situa\u00e7\u00f5es o d\u00e9ficit atencional gera maior incapacidade. Essa informa\u00e7\u00e3o ser\u00e1 de grande utilidade na hora de elaborar a interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Assim como em outras&nbsp;fun\u00e7\u00f5es cognitivas&nbsp;como a&nbsp;mem\u00f3ria, na hora de realizar a reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva devem ser <strong>estabelecidos objetivos<\/strong> gerais e espec\u00edficos <strong>de acordo com as caracter\u00edsticas<\/strong> particulares <strong>de cada paciente<\/strong>. Portanto, a interven\u00e7\u00e3o deve ser individual e projetada para restaurar, manter ou melhorar a fun\u00e7\u00e3o cognitiva, por meio de uma pr\u00e1tica guiada e organizada em n\u00edveis de dificuldade. Mais uma vez, deve-se considerar o funcionamento dos demais tipos de aten\u00e7\u00e3o para avaliar em que medida devem ser inclu\u00eddos no programa de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Por exemplo, potencializar a aten\u00e7\u00e3o sustentada pode facilitar a restaura\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva. Al\u00e9m disso, uma vez que o objetivo final \u00e9 reduzir o impacto que o comprometimento da aten\u00e7\u00e3o gera na vida da pessoa, a efic\u00e1cia da reabilita\u00e7\u00e3o deve ser avaliada com base nas melhorias observadas em seu <strong>funcionamento cotidiano<\/strong>, e n\u00e3o apenas por meio dos resultados dos testes neuropsicol\u00f3gicos.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Ferramentas para reabilitar a aten\u00e7\u00e3o seletiva<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Outro aspecto fundamental a considerar na reabilita\u00e7\u00e3o \u00e9 a sele\u00e7\u00e3o das ferramentas a serem utilizadas. Podem ser utilizadas diferentes ferramentas de acordo com as necessidades do paciente (p. ex., considerando a mobilidade), desde as cl\u00e1ssicas tarefas de l\u00e1pis e papel, como ca\u00e7a-palavras, at\u00e9 a realidade virtual. O que \u00e9 certo \u00e9 que cada vez se torna mais comum o uso de <strong>instrumentos baseados em atividades da vida cotidiana<\/strong>, pois oferecem uma maior validade ecol\u00f3gica.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Nesse sentido, a plataforma&nbsp;<strong>NeuronUP<\/strong>&nbsp;<strong>est\u00e1 desenvolvendo<\/strong> uma s\u00e9rie de atividades que incluem<strong> tarefas criadas a partir de situa\u00e7\u00f5es cotidianas<\/strong> nas quais colocamos em pr\u00e1tica nossa aten\u00e7\u00e3o seletiva. Visto que estamos constantemente expostos a uma grande quantidade de est\u00edmulos no nosso dia a dia, \u00e9 poss\u00edvel representar em jogos uma variedade de situa\u00e7\u00f5es cotidianas com um objetivo terap\u00eautico.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:block {\"ref\":32043} \/-->\n\n<!-- wp:spacer {\"height\":\"50px\"} -->\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n<!-- \/wp:spacer -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>No entanto, para realizar todo esse processo \u00e9 necess\u00e1rio levar em conta uma s\u00e9rie de vari\u00e1veis<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item -->\n<li>utilidade da tarefa,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>popula\u00e7\u00e3o a que se destina,<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>modalidade dos est\u00edmulos (auditivos, visuais ou ambos),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>design (cor, dimens\u00e3o, movimento etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>pontua\u00e7\u00f5es que se desejam obter (acertos, tipos de erros, tempo etc.),<\/li>\n<!-- wp:list-item -->\n<li>par\u00e2metros que se desejam controlar para que a atividade esteja o mais estruturada poss\u00edvel.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Al\u00e9m disso, torna-se preciso ter como refer\u00eancia um modelo te\u00f3rico que justifique a elabora\u00e7\u00e3o do programa de reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:paragraph -->\n<p>Em definitivo, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida de que a neuropsicologia cl\u00ednica evoluiu de forma positiva em pouco tempo e continua se desenvolvendo cada vez mais gra\u00e7as a iniciativas como estas, que representam um avan\u00e7o consider\u00e1vel em um aspecto t\u00e3o essencial quanto a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica.<\/p>\n<!-- \/wp:paragraph -->\n\n<!-- wp:heading -->\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bibliografia:<\/h2>\n<!-- \/wp:heading -->\n\n<!-- wp:list -->\n<ul class=\"wp-block-list\"><!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Rebollo, M. A., &amp; Montiel, S.Atenci\u00f3n y funciones ejecutivas. Revista de neurolog\u00eda. 2006;42(2):S3-S7.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Sohlberg MM, Mateer CA. Improving Attention and Managing Attentional Problems. Annals of the New York Academy of Sciences. 2006;931(1):359\u201375.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Egeland, J., Rund, B. R., Sundet, K., Landr\u00f8, N. I., Asbj\u00f8rnsen, A., Lund, A., \u2026 &amp; Hugdahl, K. Attention profile in schizophrenia compared with depression: differential effects of processing speed, selective attention and vigilance. Acta Psychiatrica Scandinavica. 2003;108(4):276-284.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">dos Santos Assef, E. C., Capovilla, A. G. S., &amp; Capovilla, F. C.. Computerized Stroop test to assess selective attention in children with attention deficit hyperactivity disorder. The Spanish journal of psychology. 2007;10(1):33-40.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Brickenkamp, R. (1962). Aufmerksamkeits-Belastungs-Test Handanweisung d-2.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Robertson, I. H., Ward, T., Ridgeway, V., &amp; Nimmo-Smith, I. (1994). The test of everyday attention (TEA). San Antonio, TX: Psychological Corporation.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Manly, T., Anderson, V., Nimmo-Smith, I., Turner, A., Watson, P., &amp;Robertson, I. H. The differential assessment of children\u2019s attention: The Test of Everyday Attention for Children (TEA-Ch), normative sample and ADHD performance. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2001;42(08):1065-1081.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Chan, R. C., Lai, M. K., &amp; Robertson, I. H. Latent structure of the Test of Everyday Attention in a non-clinical Chinese sample. Archives of clinical neuropsychology. 2006;21(5):477-485.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<!-- wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} -->\n<li class=\"has-sm-font-size\">Golden, C. J. (1994). STROOP: Test de colores y palabras: Manual. TEA ediciones S.A.<\/li>\n<!-- \/wp:list-item {\"fontSize\":\"sm\"} --><\/ul>\n<!-- \/wp:list -->\n\n<!-- wp:heading {\"level\":3} -->\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre<strong> reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o seletiva <\/strong>pode se interessar tamb\u00e9m por estas entradas:<\/h3>\n<!-- \/wp:heading -->\n<!-- wp:acf\/mai-post-grid {\"name\":\"acf\/mai-post-grid\",\"data\":{\"mai_post_grid_clone\":{\"mai_grid_block_show\":[\"image\",\"title\"],\"mai_grid_block_title_size\":\"lg\",\"mai_grid_block_image_orientation\":\"landscape\",\"mai_grid_block_image_position\":\"full\",\"mai_grid_block_align_text\":\"start\",\"mai_grid_block_boxed\":\"1\",\"mai_grid_block_border_radius\":\"\",\"mai_grid_block_columns\":\"3\",\"mai_grid_block_columns_responsive\":\"0\",\"mai_grid_block_align_columns\":\"start\",\"mai_grid_block_align_columns_vertical\":\"\",\"mai_grid_block_column_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_row_gap\":\"lg\",\"mai_grid_block_margin_top\":\"\",\"mai_grid_block_margin_bottom\":\"\",\"mai_grid_block_post_type\":[\"post\"],\"mai_grid_block_query_by\":\"\",\"mai_grid_block_posts_per_page\":\"6\",\"mai_grid_block_posts_offset\":\"0\",\"mai_grid_block_posts_date_after\":\"\",\"mai_grid_block_posts_date_before\":\"\",\"mai_grid_block_posts_orderby\":\"rand\",\"mai_grid_block_posts_order\":\"DESC\",\"mai_grid_block_post_not_in\":\"\",\"mai_grid_block_posts_exclude\":[\"exclude_current\"],\"mai_grid_block_disable_entry_link\":\"0\",\"mai_grid_block_no_results\":\"\"}},\"mode\":\"preview\"} \/--><!-- \/wp:post-content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>modalidade dos est\u00edmulos (auditivos, visuais ou ambos), design (cor, dimens\u00e3o, movimento etc.), pontua\u00e7\u00f5es que se desejam obter (acertos, tipos de erros, tempo etc.), par\u00e2metros que se desejam controlar para que a atividade esteja o mais estruturada poss\u00edvel. Al\u00e9m disso, torna-se preciso ter como refer\u00eancia um modelo te\u00f3rico que justifique a elabora\u00e7\u00e3o do programa de reabilita\u00e7\u00e3o. &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":274,"featured_media":29313,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[559],"tags":[555,565],"class_list":{"2":"type-post","7":"category-noticias-de-estimulacao-cognitiva","8":"tag-atencao","9":"tag-reabilitacao-cognitiva","10":"entry"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28464","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/274"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=28464"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/28464\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/29313"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=28464"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=28464"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=28464"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}