{"id":28170,"date":"2026-01-26T07:00:00","date_gmt":"2026-01-26T07:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28170"},"modified":"2026-01-26T07:00:00","modified_gmt":"2026-01-26T07:00:00","slug":"inteligencia-emocional-na-esquizofrenia-deficits-na-esquizofrenia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doenca-mental\/esquizofrenia\/inteligencia-emocional-na-esquizofrenia-deficits-na-esquizofrenia\/","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: D\u00e9ficits na esquizofrenia"},"content":{"rendered":"\n

O Doutor em Psicologia Carlos Rebolleda explica o que \u00e9 a intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia<\/strong>, a avalia\u00e7\u00e3o e os d\u00e9ficits na esquizofrenia.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: defini\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

O modelo dos quatro ramos da intelig\u00eancia emocional<\/strong> proposto pelos pesquisadores J.D. Mayer e P. Salovey em 1997 define-a como um tipo de intelig\u00eancia diferente das demais, composta por quatro capacidades<\/strong> ou \u201cramos\u201d que, especificamente, s\u00e3o denominados percep\u00e7\u00e3o emocional, facilita\u00e7\u00e3o emocional, compreens\u00e3o emocional e manejo emocional e que, por sua vez, est\u00e3o organizados em duas \u00e1reas chamadas experiencial e estrat\u00e9gica.<\/p>\n\n\n\n

Como indicam Mayer, Salovey e Caruso (2002), a \u00e1rea experiencial refere-se \u00e0 capacidade do sujeito de perceber, responder e manipular a informa\u00e7\u00e3o emocional sem que isso implique necessariamente que ele a compreenda. Indica a precis\u00e3o com que o sujeito pode \u201cler\u201d e expressar emo\u00e7\u00f5es e se \u00e9 capaz de comparar a informa\u00e7\u00e3o emocional com outro tipo de experi\u00eancias (por exemplo, cores e sons). Isso mostra como o indiv\u00edduo funciona sob a influ\u00eancia de diferentes emo\u00e7\u00f5es. Essa \u00e1rea \u00e9 composta pelos ramos percep\u00e7\u00e3o e facilita\u00e7\u00e3o emocional.<\/p>\n\n\n\n

1. Percep\u00e7\u00e3o emocional<\/h3>\n\n\n\n

A percep\u00e7\u00e3o emocional refere-se \u00e0 capacidade de reconhecer como um indiv\u00edduo se sente<\/strong> e como se sentem aqueles ao seu redor. Esse ramo envolve a habilidade de perceber e expressar sentimentos, bem como prestar aten\u00e7\u00e3o e decodificar com precis\u00e3o as pistas emocionais em express\u00f5es faciais, tom de voz e manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas (Mayer et al., 2002).<\/p>\n\n\n\n

2. Facilita\u00e7\u00e3o emocional<\/h3>\n\n\n\n

A facilita\u00e7\u00e3o emocional concentra-se em como as emo\u00e7\u00f5es afetam a cogni\u00e7\u00e3o e podem ser usadas para raciocinar, resolver problemas ou tomar decis\u00f5es<\/strong> (Mayer et al., 2002). Sabe-se que certas emo\u00e7\u00f5es, como o medo, podem afetar negativamente a cogni\u00e7\u00e3o, mas, conforme demonstrado em diversas pesquisas, tamb\u00e9m podem favorecer capacidades cognitivas, por exemplo, ajudando o sujeito a definir prioridades na aten\u00e7\u00e3o ao que \u00e9 mais relevante ou aumentando seu n\u00edvel de concentra\u00e7\u00e3o ao enfrentar uma tarefa.<\/p>\n\n\n\n

A chamada \u00e1rea estrat\u00e9gica seria a capacidade do sujeito de compreender e manejar as emo\u00e7\u00f5es sem que necessariamente as perceba ou experimente corretamente. Indica a precis\u00e3o com que o sujeito \u00e9 capaz de entender o significado das emo\u00e7\u00f5es e a habilidade para lidar tanto com suas pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es como com as dos outros. Os ramos compreens\u00e3o e manejo emocional integram essa \u00e1rea (Mayer et al., 2002).<\/p>\n\n\n\n

3. Compreens\u00e3o emocional<\/h3>\n\n\n\n

Como apontam Mayer et al. (2002), o ramo compreens\u00e3o emocional<\/strong> refere-se \u00e0 capacidade do sujeito de rotular as emo\u00e7\u00f5es<\/strong>, isto \u00e9, reconhecer que existem grupos de termos relacionados a elas. A habilidade de entender como diferentes emo\u00e7\u00f5es se originam, como se combinam ou mudam ao longo do tempo s\u00e3o componentes fundamentais da intelig\u00eancia emocional, al\u00e9m de aspectos importantes para o relacionamento com os outros e o autoconhecimento.<\/p>\n\n\n\n

4. Manejo emocional<\/h3>\n\n\n\n

Por fim, o ramo manejo emocional<\/strong> refere-se \u00e0 capacidade<\/strong> do sujeito de, em momentos apropriados, n\u00e3o reprimir suas emo\u00e7\u00f5es<\/strong>, mas trabalhar com elas de forma reflexiva e us\u00e1-las para tomar melhores decis\u00f5es. Um termo historicamente associado a esse ramo \u00e9 regula\u00e7\u00e3o emocional, que habitualmente tem sido entendido como a repress\u00e3o ou racionaliza\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es; no entanto, esse termo realmente se refere \u00e0 participa\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es no pensamento, n\u00e3o \u00e0 minimiza\u00e7\u00e3o ou elimina\u00e7\u00e3o das mesmas (Mayer et al., 2002).<\/p>\n\n\n\n

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Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

A intelig\u00eancia emocional<\/strong> \u00e9 considerada um importante componente da cogni\u00e7\u00e3o social<\/strong> (Matthews, Zeidner e Roberts, 2007; Mayer e Salovey, 1997) e, desde que, em 2003, o comit\u00ea MATRICS recomendou o ramo de manejo emocional do MSCEIT (Mayer et al., 2002) como a \u00fanica ferramenta para mensurar a cogni\u00e7\u00e3o social na esquizofrenia, v\u00e1rios estudos buscaram explorar as caracter\u00edsticas psicom\u00e9tricas do teste, sobretudo em popula\u00e7\u00f5es com diagn\u00f3stico de esquizofrenia.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: teste<\/h3>\n\n\n\n

O Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT; Mayer et al., 2002) baseia-se no modelo dos quatro ramos e, por meio de 141 itens divididos em oito tarefas, gera um total de sete escores: um escore global, outros dois para as \u00e1reas experiencial e estrat\u00e9gica e, por fim, quatro para cada um dos ramos que comp\u00f5em o modelo. Os nomes dessas provas s\u00e3o os seguintes:<\/p>\n\n\n\n