{"id":28170,"date":"2024-10-01T17:37:28","date_gmt":"2024-10-01T15:37:28","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=28170"},"modified":"2026-10-22T17:35:50","modified_gmt":"2026-10-22T15:35:50","slug":"inteligencia-emocional-na-esquizofrenia-deficits-na-esquizofrenia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/doenca-mental\/esquizofrenia\/inteligencia-emocional-na-esquizofrenia-deficits-na-esquizofrenia\/","title":{"rendered":"Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: D\u00e9ficits na esquizofrenia"},"content":{"rendered":"\n

O Doutor em Psicologia Carlos Rebolleda explica o que \u00e9 a intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia<\/strong>, a avalia\u00e7\u00e3o e os d\u00e9ficits na esquizofrenia.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: defini\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

O modelo dos quatro ramos da intelig\u00eancia emocional<\/strong>, proposto pelos pesquisadores J.D. Mayer e P. Salovey em 1997, define-a como um tipo de intelig\u00eancia diferente dos demais composto por quatro capacidades<\/strong> ou \u201cramos\u201d, que se denominam concretamente percep\u00e7\u00e3o emocional, facilita\u00e7\u00e3o emocional, compreens\u00e3o emocional e manejo emocional e que, por sua vez, se organizam em duas \u00e1reas chamadas experiencial e estrat\u00e9gica.<\/p>\n\n\n\n

Como indicam Mayer, Salovey e Caruso (2002), a \u00e1rea experiencial refere-se \u00e0 capacidade do sujeito de perceber, responder e manipular a informa\u00e7\u00e3o emocional sem que isso implique necessariamente que a compreenda. Indica a precis\u00e3o com que o sujeito consegue \u201cler\u201d e expressar emo\u00e7\u00f5es e se \u00e9 capaz de comparar a informa\u00e7\u00e3o emocional com outros tipos de experi\u00eancias emocionais (por exemplo, cores e sons). Isso indica como o indiv\u00edduo funciona sob a influ\u00eancia de diferentes emo\u00e7\u00f5es. Essa \u00e1rea \u00e9 integrada pelos ramos percep\u00e7\u00e3o e facilita\u00e7\u00e3o emocional.<\/p>\n\n\n\n

1. Percep\u00e7\u00e3o emocional<\/h3>\n\n\n\n

A percep\u00e7\u00e3o emocional refere-se \u00e0 capacidade de reconhecer como se sente um indiv\u00edduo<\/strong> e os que o rodeiam. Esse ramo implica a capacidade de perceber e expressar os sentimentos, bem como de prestar aten\u00e7\u00e3o e decodificar com precis\u00e3o os sinais emocionais das express\u00f5es faciais, do tom de voz e das express\u00f5es art\u00edsticas (Mayer e cols, 2002).<\/p>\n\n\n\n

2. Facilita\u00e7\u00e3o emocional<\/h3>\n\n\n\n

A facilita\u00e7\u00e3o emocional centra-se em como as emo\u00e7\u00f5es afetam a cogni\u00e7\u00e3o e podem ser usadas para raciocinar, resolver problemas ou tomar decis\u00f5es<\/strong> (Mayer e cols, 2002). Sabe-se que algumas  emo\u00e7\u00f5es, como por exemplo o medo, podem afetar negativamente a cogni\u00e7\u00e3o, mas, como se p\u00f4de comprovar em m\u00faltiplas pesquisas, tamb\u00e9m podem favorecer as capacidades cognitivas, por exemplo, facilitando que o sujeito estabele\u00e7a prioridades na hora de prestar aten\u00e7\u00e3o ao que \u00e9 mais relevante ou favorecendo seu n\u00edvel de concentra\u00e7\u00e3o ao enfrentar uma tarefa.<\/p>\n\n\n\n

A denominada \u00e1rea estrat\u00e9gica seria a capacidade do sujeito de compreender e manejar as emo\u00e7\u00f5es sem que necessariamente as perceba ou experimente de forma correta.<\/strong> Indica a precis\u00e3o com que o sujeito \u00e9 capaz de compreender o significado das emo\u00e7\u00f5es e a habilidade para lidar tanto com as pr\u00f3prias emo\u00e7\u00f5es quanto com as dos outros. Os ramos compreens\u00e3o e manejo emocional integram essa \u00e1rea (Mayer e cols, 2002).<\/p>\n\n\n\n

3. Compreens\u00e3o emocional<\/h3>\n\n\n\n

 <\/strong>Como apontam Mayer e cols (2002), o ramo compreens\u00e3o emocional <\/strong>refere-se \u00e0 capacidade do sujeito de rotular as emo\u00e7\u00f5es<\/strong>, ou seja, chegar a reconhecer que existem grupos de termos relacionados a elas. A capacidade de entender como se originam as diferentes emo\u00e7\u00f5es, como elas se combinam ou mudam ao longo do tempo s\u00e3o componentes fundamentais da intelig\u00eancia emocional, al\u00e9m de aspectos importantes na hora de se relacionar com os demais ou de melhorar o autoconhecimento.<\/p>\n\n\n\n

4. Manejo emocional<\/h3>\n\n\n\n

Por \u00faltimo, o ramo manejo emocional<\/strong> refere-se \u00e0 capacidade <\/strong>do sujeito de, em momentos apropriados, n\u00e3o reprimir suas emo\u00e7\u00f5es<\/strong> e sim trabalhar com elas de forma reflexiva e us\u00e1-las para tomar melhores decis\u00f5es. Um termo que historicamente se associou a esse ramo \u00e9 o de regula\u00e7\u00e3o emocional, que habitualmente foi entendido como a repress\u00e3o ou a racionaliza\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es; no entanto, esse termo na realidade se refere \u00e0 participa\u00e7\u00e3o das emo\u00e7\u00f5es no pensamento, e n\u00e3o \u00e0 sua minimiza\u00e7\u00e3o ou elimina\u00e7\u00e3o (Mayer e cols, 2002).<\/p>\n\n\n\n

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Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: Avalia\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

A intelig\u00eancia emocional <\/strong>\u00e9 considerada um importante componente da cogni\u00e7\u00e3o social<\/strong> (Matthews, Zeidner e Roberts, 2007; Mayer e Salovey, 1997) e, desde que em 2003 o comit\u00ea MATRICS recomendou o ramo de manejo emocional do MSCEIT (Mayer e cols, 2002) como \u00fanica ferramenta para a medida da cogni\u00e7\u00e3o social na esquizofrenia, v\u00e1rios estudos t\u00eam tentado explorar as caracter\u00edsticas psicom\u00e9tricas do teste, sobretudo em popula\u00e7\u00e3o com diagn\u00f3stico de esquizofrenia.<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancia emocional na esquizofrenia: teste<\/h3>\n\n\n\n

O Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT; Mayer e cols, 2002) baseia-se no modelo dos quatro ramos e, por meio de 141 itens divididos em oito tarefas, gera um total de sete pontua\u00e7\u00f5es: uma pontua\u00e7\u00e3o global, outras duas para as \u00e1reas experiencial e estrat\u00e9gica e, por \u00faltimo, outras quatro para cada um dos ramos que comp\u00f5em o modelo. O nome dessas provas \u00e9 o seguinte:<\/p>\n\n\n\n