{"id":19345,"date":"2025-07-23T21:33:46","date_gmt":"2025-07-23T19:33:46","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=19345"},"modified":"2026-01-26T18:19:36","modified_gmt":"2026-01-26T16:19:36","slug":"transtorno-infantis-que-sao-tipos-exemplos-e-metodologias-de-intervencao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/transtorno-infantis-que-sao-tipos-exemplos-e-metodologias-de-intervencao\/","title":{"rendered":"Transtornos infantis: o que s\u00e3o, tipos, exemplos e metodologias de interven\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-xl-font-size\">A especialista em psicologia Rosa Hidalgo Torres explica neste artigo o que s\u00e3o <strong>os transtorno infantis<\/strong>, seus tipos, exemplos e metodologias de interven\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">O que s\u00e3o os transtorno infantis?<\/h2>\n\n\n\n<p>Os transtornos infantis do neurodesenvolvimento s\u00e3o <strong>um conjunto de altera\u00e7\u00f5es que se manifestam desde idades precoces e se caracterizam por d\u00e9ficits cognitivos, comportamentais, psicossociais e neurol\u00f3gicos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Esses transtornos infantis est\u00e3o vinculados ao funcionamento do sistema nervoso e surgem durante a matura\u00e7\u00e3o do c\u00e9rebro. \u00c9 no per\u00edodo infantil que aparecem as dificuldades para atingir marcos do desenvolvimento e ocorrem defici\u00eancias no funcionamento pessoal, social e acad\u00eamico.<\/p>\n\n\n\n<p>Nos transtornos infantis \u00e9 necess\u00e1rio diferenciar os <strong>transtornos de aprendizagem<\/strong> e os <strong>transtornos do desenvolvimento<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Transtorno de aprendizagem<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>\u00c9 um atraso evolutivo de <strong>car\u00e1ter funcional<\/strong> e espec\u00edfico para adquirir determinadas habilidades (leitura, escrita, c\u00e1lculo, desenho etc.)<\/p>\n\n\n\n<p>Essas crian\u00e7as t\u00eam <strong>n\u00edvel cognitivo normal ou elevado<\/strong>, e seu contexto sociocultural \u00e9 adequado.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Transtorno do desenvolvimento<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>Comprometimentos no desenvolvimento psicomotor, cognitivo, lingu\u00edstico e emocional.<\/p>\n\n\n\n<p>Relaciona-se a uma altera\u00e7\u00e3o no plano org\u00e2nico, afetam a fun\u00e7\u00e3o <strong>neurol\u00f3gica<\/strong> e a <strong>execu\u00e7\u00e3o de diferentes habilidades<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Transtorno infantis comuns<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Transtorno de aprendizagem<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dislexia<\/strong>: dificuldades na leitura e na escrita. (Transtorno de leitura e escrita);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Discalculia<\/strong>: dificuldades na aquisi\u00e7\u00e3o de conceitos num\u00e9ricos (Transtorno de matem\u00e1tica) e aritm\u00e9tica;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disgrafias<\/strong>: defici\u00eancias nas habilidades de escrita, devido a dificuldades para memorizar e automatizar os movimentos motores para formar letras ou n\u00fameros;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disortografia<\/strong>: altera\u00e7\u00e3o da linguagem escrita, h\u00e1 dificuldades na ortografia e na escrita, e surgem problemas para reconhecer, compreender e associar sons e s\u00edmbolos escritos.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Transtornos do desenvolvimento<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Disfasias<\/strong>: dificuldades na aquisi\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento da linguagem;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Afasias<\/strong>: dificuldade para ler, falar, compreender ou repetir a linguagem, devido a uma les\u00e3o em \u00e1reas do c\u00e9rebro;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dislalias<\/strong>: altera\u00e7\u00f5es na articula\u00e7\u00e3o dos fonemas;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disglosias<\/strong>: transtorno das articula\u00e7\u00f5es ou malforma\u00e7\u00e3o dos \u00f3rg\u00e3os perif\u00e9ricos da fala;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disartrias<\/strong>: altera\u00e7\u00e3o da articula\u00e7\u00e3o que envolve uma les\u00e3o subjacente no SNC;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disfemias<\/strong>: afeta a fluidez da fala;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Disfonias<\/strong>: problemas na voz;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Afonias<\/strong>: problemas na voz.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Transtornos do espectro autista (TEA)<\/h2>\n\n\n\n<p>Dentro dos transtornos infantis, o autismo \u00e9 uma <strong>altera\u00e7\u00e3o que interfere no funcionamento da comunica\u00e7\u00e3o e da intera\u00e7\u00e3o social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Manifesta-se por um <strong>padr\u00e3o de interesses e atividades<\/strong> <strong>restrito<\/strong> e <strong>repetitivo<\/strong>. Os sintomas associados costumam ser reconhec\u00edveis durante o segundo ano de vida. Os primeiros sinais s\u00e3o atraso no desenvolvimento da linguagem, acompanhado de falta de intera\u00e7\u00f5es sociais, bem como padr\u00f5es de jogo ou de comunica\u00e7\u00e3o pouco frequentes.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image image-interface\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"768\" height=\"512\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Trastornos-infantiles-que-son-tipos-ejemplos-y-metodologias-de-intervencion-1.webp\" alt=\"Garoto com cabelo castanho claro sentado em mesa de sala de aula sorri ao escrever num caderno; colegas ao fundo.\" class=\"wp-image-19356\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Trastornos-infantiles-que-son-tipos-ejemplos-y-metodologias-de-intervencion-1-300x200.webp 300w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/Trastornos-infantiles-que-son-tipos-ejemplos-y-metodologias-de-intervencion-1.webp 768w\" sizes=\"(max-width: 768px) 100vw, 768px\" \/><figcaption class=\"wp-element-caption\">Transtornos infantis: o que s\u00e3o, tipos, exemplos e metodologias de interven\u00e7\u00e3o.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Classifica\u00e7\u00e3o dos sintomas do autismo<\/h3>\n\n\n\n<p>O <strong>DSM-5<\/strong> (APA, 2014) estabelece uma classifica\u00e7\u00e3o da severidade dos sintomas<br>em tr\u00eas n\u00edveis, de acordo com o n\u00edvel de funcionamento dos eixos de <strong>comunica\u00e7\u00e3o<\/strong> e <strong>intera\u00e7\u00e3o social<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Grau 1<\/strong>: <strong>(requer apoio).<\/strong> As defici\u00eancias na comunica\u00e7\u00e3o social causam problemas significativos: existem <strong>dificuldades para iniciar intera\u00e7\u00f5es sociais<\/strong>. A inflexibilidade no comportamento dificulta a altern\u00e2ncia de atividades; os problemas de organiza\u00e7\u00e3o e planejamento limitam a autonomia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Grau 2<\/strong>: <strong>(requer apoio substancial).<\/strong> Existem <strong>defici\u00eancias nas habilidades de comunica\u00e7\u00e3o social verbal e n\u00e3o verbal.<\/strong> H\u00e1 um in\u00edcio limitado de intera\u00e7\u00f5es sociais. A inflexibilidade no comportamento, a dificuldade em lidar com mudan\u00e7as e a presen\u00e7a de outros comportamentos restritos e repetitivos s\u00e3o frequentes. H\u00e1 ansiedade ou dificuldade para mudar o foco de a\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Grau 3<\/strong>: <strong>(requer apoio muito substancial).<\/strong> Existem <strong>defici\u00eancias graves nas habilidades de comunica\u00e7\u00e3o social, verbal e n\u00e3o verbal.<\/strong> O in\u00edcio das intera\u00e7\u00f5es sociais \u00e9 muito limitado e a resposta \u00e0 abertura social \u00e9 m\u00ednima. H\u00e1 inflexibilidade no comportamento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Como trabalhar com crian\u00e7as com transtornos do espectro autista (TEA)?<\/h3>\n\n\n\n<p>Para as crian\u00e7as com esses transtornos do espectro autista (TEA), deve-se <strong>promover a autonomia e independ\u00eancia pessoal<\/strong>, desenvolver o autocontrole e a intera\u00e7\u00e3o social. \u00c9 preciso fomentar estrat\u00e9gias de comunica\u00e7\u00e3o espont\u00e2neas e reciprocidade emocional.<br><br>\u00c9 importante desenvolver processos cognitivos como <strong>aten\u00e7\u00e3o<\/strong> e <strong>mem\u00f3ria<\/strong>.<br><br>O ensino em ambientes naturais favorece mais a aprendizagem. Deve-se <strong>estabelecer rotinas di\u00e1rias<\/strong> e projetar situa\u00e7\u00f5es que estimulem a comunica\u00e7\u00e3o. Utilizar pausas longas e tentar criar situa\u00e7\u00f5es nas quais a crian\u00e7a precise de ajuda e seja capaz de solicit\u00e1-la. N\u00e3o se deve esquecer de usar linguagem simples e prestar aten\u00e7\u00e3o aos estados emocionais da crian\u00e7a e \u00e0 express\u00e3o destes.<br><br>Uma das terapias que tem gerado \u00f3timos resultados \u00e9 a <strong>hipoterapia<\/strong>. No artigo a seguir explicamos o que \u00e9 a hipoterapia, seus fundamentos e a metodologia.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Outros transtornos infantis<\/h2>\n\n\n\n<p>O transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o com <strong>hiperatividade<\/strong> (TDAH) e o transtorno de <strong>Tourette<\/strong> compartilham semelhan\u00e7as nas <strong>\u00e1reas cerebrais<\/strong> e nos neurotransmissores envolvidos. Muitos dos sintomas do TDAH e da disfun\u00e7\u00e3o do lobo frontal tamb\u00e9m s\u00e3o encontrados no Tourette.<br><br>Mas o que s\u00e3o esses dois transtornos infantis?<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">O transtornos de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o com hiperatividade (TDAH)<\/h3>\n\n\n\n<p>Dentro dos transtornos infantis, o TDAH deve-se a uma altera\u00e7\u00e3o do c\u00f3rtex pr\u00e9-frontal, <strong>afetando as fun\u00e7\u00f5es executivas<\/strong> como a mem\u00f3ria de trabalho, a inibi\u00e7\u00e3o de impulsos, a organiza\u00e7\u00e3o e o planejamento.<\/p>\n\n\n\n<p>Expressa-se atrav\u00e9s de manifesta\u00e7\u00f5es comportamentais:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Hiperatividade\/impulsividade<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li><strong>falta de aten\u00e7\u00e3o<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li><strong>impulsividade<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Segundo o DSM-5 (APA, 2014), o transtorno caracteriza-se por um <strong>padr\u00e3o persistente de desaten\u00e7\u00e3o e\/ou hiperatividade-impulsividade,<\/strong> a desaten\u00e7\u00e3o manifesta-se por desvios nas tarefas, falta de persist\u00eancia, organiza\u00e7\u00e3o e dificuldade para manter a aten\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o se deve \u00e0 falta de compreens\u00e3o. A hiperatividade \u00e9 uma atividade motora excessiva, e a impulsividade deve-se a a\u00e7\u00f5es precipitadas, sem reflex\u00e3o e que acarretam risco de dano ao indiv\u00edduo.<\/p>\n\n\n\n<p>Pode apresentar-se em tr\u00eas subtipos:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Predominantemente com falta de <strong>aten\u00e7\u00e3o<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li>Predominantemente <strong>hiperativo<\/strong>\/ <strong>impulsivo<\/strong>,<\/li>\n\n\n\n<li>apresenta\u00e7\u00e3o <strong>combinada.<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Os sintomas surgem antes dos 12 anos de idade.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Como o TDAH evolui dentro dos transtornos infantis?<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Fase de lacta\u00e7\u00e3o:<\/strong> demonstram-se inquietos, insaci\u00e1veis, irritadi\u00e7os, inconsol\u00e1veis, com maior preval\u00eancia de c\u00f3licas. (Barkley, 2002; 2006; Miranda et al., 2001);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>At\u00e9 os dois anos:<\/strong> atrasos no desenvolvimento motor e na fala. Atividade excessiva sem motivo. Aten\u00e7\u00e3o a objetos por per\u00edodos muito curtos. Rea\u00e7\u00f5es emocionais inadequadas, irritabilidade, problemas de sono e\/ou alimenta\u00e7\u00e3o. (Barkley, 2002; 2006; Miranda et al., 2001);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>De dois a cinco anos:<\/strong> excesso de atividade motora. Dificuldades para se relacionar com outras pessoas. Desaten\u00e7\u00e3o. Problemas de regula\u00e7\u00e3o emocional e dificuldades para se adaptar \u00e0 escola. Problemas de sono\/vig\u00edlia, alimenta\u00e7\u00e3o e controle de esf\u00edncteres;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fase escolar:<\/strong> desobedientes. Entre 30% e 60% s\u00e3o desafiadores ou oposicionistas, especialmente se forem meninos (Barkley, 2002). Problemas na aquisi\u00e7\u00e3o e aprendizado da leitura e escrita;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Adolesc\u00eancia:<\/strong> a hiperatividade na adolesc\u00eancia diminui, dando lugar a uma sensa\u00e7\u00e3o subjetiva de inquietude (Barkley, 1996). Apresentam-se comportamentos de risco como v\u00edcios, acidentes e abandono escolar (Barkley, 2002; Miranda et al., 2001);<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Idade adulta:<\/strong> problemas significativos de falta de aten\u00e7\u00e3o, pouca inibi\u00e7\u00e3o. Dificuldades para resistir a distra\u00e7\u00f5es, pouca autorregula\u00e7\u00e3o e pouca autodisciplina. A hiperatividade diminui com os anos, mas frequentemente s\u00e3o pessoas inquietas, com necessidade de estar sempre ocupadas. (Barkley, 2000; Wilens e Dodson, 2004).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Dentro dos transtornos infantis, o TDAH tem preval\u00eancia de 5% na popula\u00e7\u00e3o, com maior frequ\u00eancia em meninos, j\u00e1 que n\u00e3o existem muitos estudos sobre meninas por apresentarem menos comportamentos perturbadores no ambiente escolar e familiar.<br><br>\u00c9 necess\u00e1rio realizar um diagn\u00f3stico diferencial que descarte outros transtornos infantis com\u00f3rbidos associados. Isso implica uma perspectiva multidisciplinar que inclua informa\u00e7\u00f5es sobre diferentes \u00e1reas cognitivas, sociais, familiares e escolares da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Como \u00e9 o tratamento para esses transtornos infantis de TDAH?<\/h4>\n\n\n\n<p>A interven\u00e7\u00e3o deve ser abordada a partir de uma perspectiva multidisciplinar:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Farmacol\u00f3gico<\/strong>: seu objetivo \u00e9 <strong>regular a neurotransmiss\u00e3o<\/strong>, para diminuir os sintomas de hiperatividade, impulsividade e desaten\u00e7\u00e3o. N\u00e3o deve ser usado como primeira medida terap\u00eautica em crian\u00e7as menores de seis anos; o tratamento ajuda a melhorar o desempenho escolar, controlar a impulsividade e reduzir a inquietude motora.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Psicoterap\u00eautico<\/strong>: trabalhar com a crian\u00e7a t\u00e9cnicas direcionadas a <strong>incrementar comportamentos de obedi\u00eancia, desenvolvimento de compet\u00eancias sociais e cognitivas<\/strong> e melhorar as rela\u00e7\u00f5es familiares e escolares. Est\u00e1 comprovada a efic\u00e1cia do papel p\u00f3s-terap\u00eautico da fam\u00edlia. Os programas para pais em ambientes naturais s\u00e3o os mais eficazes (Delgado, Rubiales, Bakker e Zuluaga, 2012).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Psicopedag\u00f3gico<\/strong>: \u00e9 importante que, na escola, essas crian\u00e7as possam trabalhar com <strong>autoinstru\u00e7\u00f5es que orientem suas tarefas<\/strong> e com refor\u00e7adores visuais, al\u00e9m de fragmentar as tarefas escolares. \u00c9 muito \u00fatil que fiquem posicionadas na frente da sala, perto do professor, para que ele ajude e oriente na tarefa. Deve-se estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o fluida com a fam\u00edlia para ir adaptando e refor\u00e7ando os comportamentos de interesse e evitar sobrecarregar a crian\u00e7a com atividades de refor\u00e7o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Transtorno de Gilles de la Tourette<\/h3>\n\n\n\n<p>Dentro dos transtornos infantis, o transtorno de Tourette <strong>afeta os g\u00e2nglios da base, em suas conex\u00f5es com o c\u00f3rtex cerebral e o sistema l\u00edmbico<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>Caracteriza-se por m\u00faltiplos tiques motores e pelo menos um tique vocal, sejam simples ou complexos, os quais ocorrem com frequ\u00eancia ao longo de todo o dia.<\/p>\n\n\n\n<p>Os tiques podem ser piscadelas, caretas, grunhidos ou pigarrear. O mais comum de todos \u00e9 a coprolalia (palavr\u00f5es e linguagem socialmente inaceit\u00e1vel).<\/p>\n\n\n\n<p>O transtorno \u00e9 mais comum em meninos do que em meninas e tem um forte componente gen\u00e9tico.<\/p>\n\n\n\n<p>Outros fatores associados s\u00e3o o estresse, o h\u00e1bito de fumar da m\u00e3e durante a gravidez e o baixo peso ao nascer.<\/p>\n\n\n\n<p>Existem tratamentos farmacol\u00f3gicos e comportamentais, mas o transtorno tende a persistir durante toda a vida uma vez diagnosticado.<\/p>\n\n\n\n<p>No caso do transtorno persistente de tiques motores ou vocais, se se manifestarem por menos de um ano, geralmente diminuem e desaparecem ap\u00f3s alguns anos.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">O que considerar para transtornos infantis de Tourette?<\/h4>\n\n\n\n<p>Devemos considerar que esses transtornos infantis afetam severamente essas crian\u00e7as na escola, pois o car\u00e1ter disruptivo devido \u00e0 presen\u00e7a dos tiques, unido \u00e0s dificuldades de aten\u00e7\u00e3o, pouca flexibilidade e impulsividade em muitas atividades, favorece o fracasso escolar.<br><br>Essas crian\u00e7as precisam trabalhar em sala de aula com t\u00e9cnicas e instrumentos que estimulem a concentra\u00e7\u00e3o, assim como modificar o conte\u00fado da etapa educacional em que se encontram.<br><br>No \u00e2mbito familiar, \u00e9 preciso facilitar a aceita\u00e7\u00e3o da condi\u00e7\u00e3o. A naturalidade com que seu entorno gerencia a condi\u00e7\u00e3o ser\u00e1 a mesma que a crian\u00e7a adotar\u00e1 ao enfrentar sua pr\u00f3pria realidade. Precisamos dotar a crian\u00e7a daquelas habilidades que a ajudar\u00e3o a se relacionar melhor com seus pares. Precisamos trabalhar sua capacidade de manter a aten\u00e7\u00e3o, criar nelas uma motiva\u00e7\u00e3o que as guie e as reforce na manuten\u00e7\u00e3o dessa aten\u00e7\u00e3o, e colocar em pr\u00e1tica novos recursos para gerir a frustra\u00e7\u00e3o diante do fracasso.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n<div class=\"wp-block-image image-interface\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img decoding=\"async\" width=\"947\" height=\"1400\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Transtornos-infantis-Infografico-do-artigo.webp\" alt=\"Infogr\u00e1fico sobre transtornos infantis: defini\u00e7\u00e3o e tr\u00eas categorias (aprendizagem, desenvolvimento e TEA\/TDAH) com \u00edcones.\" class=\"wp-image-41428\" style=\"width:700px\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Transtornos-infantis-Infografico-do-artigo-203x300.webp 203w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Transtornos-infantis-Infografico-do-artigo-693x1024.webp 693w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Transtornos-infantis-Infografico-do-artigo-768x1135.webp 768w, https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2025\/07\/Transtornos-infantis-Infografico-do-artigo.webp 947w\" sizes=\"(max-width: 947px) 100vw, 947px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclus\u00f5es<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De todos os transtornos infantis descritos, o mais importante \u00e9 ter sempre em mente <strong>como a crian\u00e7a se encontra emocionalmente.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Para a crian\u00e7a, os contextos priorit\u00e1rios s\u00e3o sua fam\u00edlia e sua escola.<\/li>\n\n\n\n<li>Devemos levar em conta que <strong>cada pessoa possui um n\u00edvel de toler\u00e2ncia espec\u00edfico<\/strong>, um estilo comunicativo: passivo, agressivo, passivo-agressivo ou assertivo, e expectativas e habilidades que v\u00e3o regular o aparecimento, em maior ou menor grau, dos sintomas de mal-estar na crian\u00e7a.<\/li>\n\n\n\n<li>Durante o desenvolvimento da crian\u00e7a, a forma de educar de cada fam\u00edlia \u00e9 outro fator a considerar. Nas rela\u00e7\u00f5es dos pais com seus filhos devem <strong>predominar a comunica\u00e7\u00e3o, o apego seguro e o afeto.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 importante <strong>trabalhar em paralelo com a escola<\/strong>, para estabelecer as diretrizes educativas da crian\u00e7a.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>S\u00e3o os pais que devem zelar pelo bem-estar emocional<\/strong> de seu filho, conscientes da situa\u00e7\u00e3o e com motiva\u00e7\u00e3o firme para superar resist\u00eancias e receber todas as recomenda\u00e7\u00f5es que os profissionais possam oferecer sobre os transtornos infantis que est\u00e3o vivenciando em casa.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 vital conscientizar os pais sobre a necessidade de <strong>apoio psicol\u00f3gico<\/strong> para seu filho, pois se houver um baixo locus de controle, h\u00e1 maior probabilidade de ocorr\u00eancia de estados depressivos na crian\u00e7a.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-constrained wp-block-group-is-layout-constrained\">\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column br-0111 p-5 particle-bg anims-fadein-up has-primary-background-color has-background is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Saiba mais sobre <br><strong>NeuronUP<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button--1\" style=\"--button-outline-color:var(--color-white);--button-outline-color-hover:rgba(0,0,0,0.8);\"><a class=\"wp-block-button__link button button-outline   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/solicitacao-informacao\/\">Solicitar Informa\u00e7\u00f5es<\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column br-0111 p-5 particle-bg anims-fadein-up has-primary-background-color has-background is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-white-color has-text-color\">Experimente Gratuitamente<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-white-color has-text-color\">A plataforma que mais de <strong>4.500 profissionais<\/strong> utilizam todos os dias<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-buttons is-layout-flex wp-block-buttons-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-button orange-button\" style=\"--button-background:var(--color-custom-1);--button-background-hover:#cc7e00;\"><a class=\"wp-block-button__link button   wp-element-button\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/landing-store-user\/\">Solicitar Teste<img decoding=\"async\" class=\"wp-image-18719\" style=\"width: 8px;\" src=\"\/wp-content\/uploads\/2022\/v3\/icon_rightArrow-white.svg\"><\/a><\/div>\n\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Refer\u00eancias:<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list has-sm-font-size\">\n<li>Brian Sulkes, S (2022) Generalidades sobre os transtornos de aprendizagem. Children\u2019s Hospital at Strong, University of Rochester School of Medicine and Dentistry. (Recuperado de: https:\/\/www.msdmanuals.com\/es-es\/professional\/pediatr%C3%ADa\/trastornos-del-aprendizaje-y-del-desarrollo\/generalidades-sobre-los-trastornos-del-aprendizaje?query=trastornos%20de%20aprendizaje)<\/li>\n\n\n\n<li>Davis A (2021) Pais de crian\u00e7as com TDAH: As chaves para criar filhos com aten\u00e7\u00e3o dispersa, explosivos ou com problemas de concentra\u00e7\u00e3o. Editorial: Freedom Bound Publishing. ISBN: 1646943767<\/li>\n\n\n\n<li>Ferr\u00e9 Veciana, J. (2008) Desenvolvimento neurofuncional da crian\u00e7a e seus transtornos. Editorial: Lebon. ISBN: 978-84-89963-80-1<\/li>\n\n\n\n<li>Fisher J (2021) Como Criar e Educar Crian\u00e7as com D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade: Estrat\u00e9gias Eficazes para Desenvolver Melhor Concentra\u00e7\u00e3o, Controle Emocional e Autorregula\u00e7\u00e3o. Editorial: Publish Drive.<\/li>\n\n\n\n<li>Guillermina Ya\u00f1ez T\u00e9llez, M. (2016) Neuropsicologia dos transtornos do desenvolvimento. Editorial: El Manual Moderno. ISBN: 9786074485660<\/li>\n\n\n\n<li>Navas Mart\u00ednez, L.; Castej\u00f3n Costa, J.L. (2017) Dificuldades e transtornos de aprendizagem e de desenvolvimento na educa\u00e7\u00e3o infantil e prim\u00e1ria. Editorial: Club universitario. ISBN: 8416966052<\/li>\n\n\n\n<li>Parellada, M. (2009) TDAH: Transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade. Da inf\u00e2ncia \u00e0 idade adulta. Editorial: Alianza. ISBN: 9788420682785<\/li>\n\n\n\n<li>Robertson, M.; Cavanna, A. (2010) A s\u00edndrome de Tourette. Editorial: Alianza. ISBN: 978-84-206-8318-8<\/li>\n\n\n\n<li>Semrud-Chikeman, M.; Teeter Elison, P.A. (2011) Neuropsicologia infantil: Avalia\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o nos transtornos neuroevolutivos. Editorial: Pearson. ISBN: 9788483227152<\/li>\n\n\n\n<li>Soler Sarri\u00f3, A.; Roger S\u00e1nchez, C. (2020) Crian\u00e7as sem r\u00f3tulos: Como incentivar que seus filhos tenham uma inf\u00e2ncia feliz sem limita\u00e7\u00f5es nem preconceitos. Editorial: Planeta.<\/li>\n\n\n\n<li>Victorio, C. (2021) Transtornos de tiques e s\u00edndrome de Tourette em crian\u00e7as e adolescentes. MD, Akron Children&#8217;s Hospital. (Recuperado de: https:\/\/www.msdmanuals.com\/es-es\/professional\/pediatr%C3%ADa\/trastornos-neurol%C3%B3gicos-infantiles\/trastornos-de-tics-y-s%C3%ADndrome-de-tourette-en-ni%C3%B1os-y-adolescentes)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Se voc\u00ea gostou deste artigo sobre transtornos infantis, pode tamb\u00e9m se interessar pelos seguintes artigos:<\/h3>\n\n\n<div class=\"mai-grid entries entries-grid has-boxed has-image-full\" style=\"--entry-title-font-size:var(--font-size-lg);--align-text:start;--entry-meta-text-align:start;\"><div class=\"entries-wrap has-columns\" style=\"--columns-xs:1\/1;--columns-sm:1\/1;--columns-md:1\/3;--columns-lg:1\/3;--flex-xs:0 0 var(--flex-basis);--flex-sm:0 0 var(--flex-basis);--flex-md:0 0 var(--flex-basis);--flex-lg:0 0 var(--flex-basis);--column-gap:var(--spacing-lg);--row-gap:var(--spacing-lg);--align-columns:start;\"><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-novidades-neuronup tag-noticias-da-neuronup\" style=\"--entry-index:1;\" aria-label=\"Viagem pela neurorreabilita\u00e7\u00e3o: O Calend\u00e1rio do Advento da NeuronUP\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/novidades-neuronup\/um-viagem-pela-neurorrehabilitacao-o-calendario-do-advento-do-neuronup\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"140\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Captura-de-pantalla-2024-12-01-a-las-10.05.16-scaled-1.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"An\u00fancio de Advento sobre neurorehabilita\u00e7\u00e3o com neve ao fundo, destacando tend\u00eancias em estimula\u00e7\u00e3o cognitiva e NeuronUP.\" 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entry-wrap-grid\"><h3 class=\"entry-title\" itemprop=\"headline\"><a class=\"entry-title-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/novidades-neuronup\/um-viagem-pela-neurorrehabilitacao-o-calendario-do-advento-do-neuronup\/\" rel=\"bookmark\">Viagem pela neurorreabilita\u00e7\u00e3o: O Calend\u00e1rio do Advento da NeuronUP<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-transtorno-de-linguagem tag-criancas tag-linguagem tag-transtornos-do-neurodesenvolvimento\" style=\"--entry-index:2;\" aria-label=\"A dislexia como barreira na inf\u00e2ncia\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtorno-de-linguagem\/a-dislexia-na-infancia\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"226\" 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href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtorno-de-linguagem\/a-dislexia-na-infancia\/\" rel=\"bookmark\">A dislexia como barreira na inf\u00e2ncia<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-noticias-de-estimulacao-cognitiva tag-telerreabilitacao\" style=\"--entry-index:3;\" aria-label=\"Estudo sobre reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica \u00e0 dist\u00e2ncia\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/estudo-sobre-reabilitacao-neuropsicologica-a-distancia\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Reabilitacao-cognitiva-online-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Pessoa sentada \u00e0 mesa de madeira 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tag-alzheimer tag-atividades-de-estimulacao-cognitiva\" style=\"--entry-index:4;\" aria-label=\"10 exerc\u00edcios de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva para pessoas com Alzheimer\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/atividades-de-neurorreabilitacao\/para-alzheimer\/10-exercicios-de-estimulacao-cognitiva-para-pessoas-com-alzheimer\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Atividade-da-NeuronUP-Vista-se-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Interface de jogo de moda com avatar visto de costas vestindo camiseta laranja e cal\u00e7as cargo; \u00edcones de roupas \u00e0 direita e janela com montanhas indicam 3 pe\u00e7as faltando.\" srcset=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/Atividade-da-NeuronUP-Vista-se-300x225.webp 300w, 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exerc\u00edcios de estimula\u00e7\u00e3o cognitiva para pessoas com Alzheimer<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-dano-cerebral tag-lesao-cerebral\" style=\"--entry-index:5;\" aria-label=\"N\u00e3o posso aproveitar minha sexualidade por ter paralisia cerebral?\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/dano-cerebral\/nao-posso-desfrutar-da-minha-sexualidade-por-ter-paralisia-cerebral\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"267\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2023\/03\/sexualidad-paralisis-cerebral.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Duas pessoas em cadeiras de rodas convivem ao ar livre, sorrindo e interagindo pr\u00f3ximo, com lago ao fundo e cen\u00e1rio urbano ao longe.\" 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cerebral?<\/a><\/h3>\n<\/div><\/article><article class=\"entry entry-grid is-column has-entry-link has-image has-image-first type-post category-atividades-de-neurorreabilitacao tag-atividades-de-estimulacao-cognitiva tag-novidades-neuronup\" style=\"--entry-index:6;\" aria-label=\"Conhe\u00e7a as 10 atividades NeuronUP mais utilizadas para trabalhar com adultos\" itemscope itemtype=\"https:\/\/schema.org\/CreativeWork\"><a class=\"entry-image-link\" href=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/atividades-de-neurorreabilitacao\/conheca-as-10-atividades-neuronup-mais-utilizadas-para-trabalhar-com-adultos\/\" tabindex=\"-1\" aria-hidden=\"true\"><img decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"300\" src=\"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-content\/uploads\/2024\/12\/Ficha-para-trabajar-la-velocidad-de-procesamiento-en-adultos-Fuera-o-dentro-400x300.webp\" class=\"entry-image size-landscape-sm\" alt=\"Desenho abstrato com c\u00edrculo azul no centro, formas fluidas e as palavras dentro e fuera, sugerindo 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Rosa Hidalgo Torres explica neste artigo o que s\u00e3o os transtorno infantis, seus tipos, exemplos e metodologias de interven\u00e7\u00e3o. O que s\u00e3o os transtorno infantis? Os transtornos infantis do neurodesenvolvimento s\u00e3o um conjunto de altera\u00e7\u00f5es que se manifestam desde idades precoces e se caracterizam por d\u00e9ficits cognitivos, comportamentais, psicossociais e neurol\u00f3gicos. &hellip;<\/p>\n","protected":false},"author":175,"featured_media":19495,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_genesis_hide_title":false,"_genesis_hide_breadcrumbs":false,"_genesis_hide_singular_image":false,"_genesis_hide_footer_widgets":false,"_genesis_custom_body_class":"","_genesis_custom_post_class":"","_genesis_layout":"","footnotes":""},"categories":[571],"tags":[589,569,601,693],"class_list":{"2":"type-post","7":"category-transtornos-do-desenvolvimento","8":"tag-autismo","9":"tag-criancas","10":"tag-tdah","11":"tag-transtornos-do-neurodesenvolvimento","12":"entry"},"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19345","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/users\/175"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19345"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19345\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/media\/19495"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19345"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19345"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuronup.com\/br\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19345"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}