{"id":17309,"date":"2022-10-02T20:04:36","date_gmt":"2022-10-02T18:04:36","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17309"},"modified":"2026-08-12T08:16:42","modified_gmt":"2026-08-12T06:16:42","slug":"intervencao-cognitiva-com-adolescentes-com-transtorno-de-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tipo-hiperativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade\/intervencao-cognitiva-com-adolescentes-com-transtorno-de-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tipo-hiperativo\/","title":{"rendered":"Interven\u00e7\u00e3o cognitiva com adolescentes com transtorno do d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e hiperatividade"},"content":{"rendered":"\n

Ana Priscila Santiago Albarran, psic\u00f3loga do CITPA, faz uma aproxima\u00e7\u00e3o \u00e0 interven\u00e7\u00e3o cognitiva com adolescentes com transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o<\/strong>, tipo hiperativo.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho com adolescentes que t\u00eam algum transtorno do neurodesenvolvimento, como \u00e9 o caso do TDAH, <\/strong>pode ser um desafio. Isso porque, somadas \u00e0s caracter\u00edsticas de volubilidade pr\u00f3prias desta etapa do desenvolvimento<\/strong>, est\u00e3o as do pr\u00f3prio transtorno, nos sintomas relacionados com a pouca capacidade de controle inibit\u00f3rio<\/strong> e as habilidades sociais insuficientes<\/strong> que alguns deles apresentam.<\/p>\n\n\n\n

Consequ\u00eancias negativas e positivas<\/h2>\n\n\n\n

Tudo isso pode ter como resultado a exclus\u00e3o por parte da popula\u00e7\u00e3o t\u00edpica, caso n\u00e3o se beneficiem de ferramentas para lidar com esse tipo de situa\u00e7\u00e3o que os levem a um crescimento e a uma constru\u00e7\u00e3o ascendente de habilidades para a vida.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, \u00e9 tamb\u00e9m nesta etapa que os pacientes come\u00e7am a ter consci\u00eancia do transtorno<\/strong> que t\u00eam e a cooperar<\/strong> com a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica, se tiver sido alcan\u00e7ada uma boa ades\u00e3o ao processo. \u00c9 ent\u00e3o que devemos repensar os objetivos terap\u00eauticos no \u00e2mbito social, j\u00e1 que podemos construir expectativas a curto, m\u00e9dio e longo prazo e de forma procedimental, pois o sentido de temporalidade se apresenta de maneira mais precisa.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho dos psicoterapeutas na interven\u00e7\u00e3o cognitiva com adolescentes com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Como psicoterapeutas cognitivos, \u00e9 necess\u00e1rio somar esfor\u00e7os e oferecer novas ferramentas para realizar um processo voltado a um tratamento ecol\u00f3gico e funcional<\/strong>, ou seja, que as sess\u00f5es tenham transfer\u00eancia para o dia a dia e que o que se aborda possa ser \u00fatil para enfrentar as vicissitudes de cada cen\u00e1rio em que nossos pacientes se movem.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, a NeuronUP tem sido uma ferramenta <\/strong>de trabalho que utilizamos dentro e fora do espa\u00e7o terap\u00eautico e que nos \u00e9 muito \u00fatil<\/strong>. \u00c9 sens\u00edvel ao reconhecer a diversidade de ambientes atuais, assim como os mais pr\u00f3ximos ou futuros que nosso paciente enfrentar\u00e1 em determinado momento.<\/p>\n\n\n\n

Oferece-nos diferentes materiais audiovisuais<\/strong> muito semelhantes \u00e0 realidade, promovendo um trabalho mais eficaz e real com eles. Dessa forma, facilita a aquisi\u00e7\u00e3o de habilidades que talvez com tarefas de l\u00e1pis e papel fosse mais complexo conseguir.<\/p>\n\n\n\n

Exerc\u00edcios para trabalhar a teoria da mente com adolescentes com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n
\"Secuencia
\u00bfQu\u00e9 esperan encontrar? es una actividad de NeuronUP para trabajar la Teor\u00eda de la Mente.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Um exemplo claro s\u00e3o os exerc\u00edcios associados \u00e0 Teoria da Mente (TOM). <\/strong>Por fazerem parte de \u00e1reas metacognitivas, s\u00e3o de dif\u00edcil acesso com materiais convencionais.  <\/em><\/strong>O que pensam<\/em>, O que esperam encontrar?<\/em> ou O que voc\u00eas acham que os outros pensam? <\/em>s\u00e3o exerc\u00edcios seriados nos quais se apresentam situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, em forma de cenas sobre as quais nosso paciente tem que fazer uma afirma\u00e7\u00e3o a respeito das inten\u00e7\u00f5es, cren\u00e7as ou emo\u00e7\u00f5es dos outros. Tendo em conta que seu prop\u00f3sito \u00e9 habilitar processos metacognitivos e socioemocionais.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m exigem executar habilidades de primeira e segunda ordem intimamente relacionadas com as \u00e1reas mencionadas anteriormente, tais como aten\u00e7\u00e3o sustentada, manuten\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o, atualiza\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria, flexibilidade cognitiva, controle inibit\u00f3rio e resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n\n\n\n

A NeuronUP facilitou o trabalho terap\u00eautico ao nos dar a possibilidade de observar de forma mais clara as situa\u00e7\u00f5es de erro<\/strong>. Isso permite ajust\u00e1-lo por meio de outros exerc\u00edcios e estimular \u00e1reas subjacentes, j\u00e1 que tamb\u00e9m podemos registrar o tempo de lat\u00eancia entre cada tarefa, o que \u00e9 muito rico.<\/p>\n\n\n\n