{"id":17309,"date":"2026-05-04T10:08:44","date_gmt":"2026-05-04T08:08:44","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17309"},"modified":"2026-05-04T10:08:44","modified_gmt":"2026-05-04T08:08:44","slug":"intervencao-cognitiva-com-adolescentes-com-transtorno-de-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tipo-hiperativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade\/intervencao-cognitiva-com-adolescentes-com-transtorno-de-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-tipo-hiperativo\/","title":{"rendered":"Interven\u00e7\u00e3o cognitiva com adolescentes com transtorno do d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o, tipo hiperativo"},"content":{"rendered":"\n

Ana Priscila Santiago Albarran, psic\u00f3loga do CITPA, realiza uma abordagem sobre a interven\u00e7\u00e3o cognitiva com adolescentes com transtorno de d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o<\/strong>, do tipo hiperativo.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho com adolescentes que apresentam algum transtorno do neurodesenvolvimento, como \u00e9 o TDAH, <\/strong>pode ser um desafio. J\u00e1 que, somadas \u00e0s caracter\u00edsticas de volubilidade que ocorrem nessa fase do desenvolvimento<\/strong>, est\u00e3o as pr\u00f3prias do transtorno nos sintomas relacionados com a baixa capacidade de controle inibit\u00f3rio<\/strong> e pobres habilidades sociais<\/strong> que alguns deles apresentam.<\/p>\n\n\n\n

Consequ\u00eancias negativas e positivas<\/h2>\n\n\n\n

Tudo isso pode resultar na exclus\u00e3o pela popula\u00e7\u00e3o t\u00edpica, se n\u00e3o se beneficiarem de ferramentas para enfrentar esse tipo de situa\u00e7\u00f5es, que os conduzam a um crescimento e constru\u00e7\u00e3o ascendente de habilidades para a vida.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, \u00e9 tamb\u00e9m nessa etapa que os pacientes come\u00e7am a tomar consci\u00eancia do transtorno<\/strong> que padecem e a cooperar<\/strong> com a reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica, se foi alcan\u00e7ada uma correta ades\u00e3o ao processo. \u00c9 ent\u00e3o que devemos replantear objetivos terap\u00eauticos no \u00e2mbito social, j\u00e1 que podemos construir expectativas a curto, m\u00e9dio e longo prazo e de forma procedimental, pois o sentido de temporalidade se vislumbra de forma mais pontual.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho dos psicoterapeutas na interven\u00e7\u00e3o cognitiva com adolescentes com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Como psicoterapeutas cognitivos, \u00e9 necess\u00e1rio somar esfor\u00e7os e fornecer novas ferramentas, para realizar um processo focado em um tratamento ecol\u00f3gico e funcional<\/strong>, ou seja, que as sess\u00f5es tenham transfer\u00eancia para o seu dia a dia e o abordado possa ser \u00fatil para enfrentar as vicissitudes de cada cen\u00e1rio em que nossos pacientes se desenvolvem.<\/p>\n\n\n\n

Nesse sentido, NeuronUP tem sido uma ferramenta <\/strong>de trabalho que utilizamos dentro e fora do espa\u00e7o terap\u00eautico, e que nos \u00e9 muito \u00fatil<\/strong>. \u00c9 sens\u00edvel ao reconhecer a diversidade dos ambientes atuais, assim como os mais pr\u00f3ximos ou futuros aos quais nosso paciente se deparar\u00e1 em um dado momento.<\/p>\n\n\n\n

Nos oferece distintos materiais audiovisuais<\/strong> muito semelhantes \u00e0 realidade, promovendo um trabalho mais eficaz e real com eles. Dessa forma, facilita a aquisi\u00e7\u00e3o de habilidades que talvez com tarefas de l\u00e1pis e papel seria mais complexo conseguir.<\/p>\n\n\n\n

Exerc\u00edcios para trabalhar a Teoria da Mente com adolescentes com d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n
\"Sequ\u00eancia
O que esperam encontrar? \u00e9 uma atividade de NeuronUP para trabalhar a Teoria da Mente.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Um claro exemplo s\u00e3o os exerc\u00edcios associados \u00e0 Teoria da Mente (TOM). <\/strong>Por fazerem parte de \u00e1reas metacognitivas, s\u00e3o de dif\u00edcil acesso com materiais convencionais.  <\/em><\/strong>O que pensam<\/em>, O que esperam encontrar<\/em>? ou O que acreditam que os outros pensam? <\/em>s\u00e3o exerc\u00edcios seriados nos quais se apresentam situa\u00e7\u00f5es da vida cotidiana, na forma de cenas \u00e0s quais nosso paciente tem que dar uma assevera\u00e7\u00e3o das inten\u00e7\u00f5es, cren\u00e7as ou emo\u00e7\u00f5es de outros. Levando em conta que seu prop\u00f3sito \u00e9 habilitar processos metacognitivos e socioemocionais.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m exigem executar habilidades de primeira e segunda ordem intimamente relacionadas com as \u00e1reas mencionadas anteriormente, tais como, aten\u00e7\u00e3o sustentada, manuten\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o, atualiza\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria, flexibilidade cognitiva, controle inibit\u00f3rio, e resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n\n\n\n

NeuronUP nos facilitou o trabalho terap\u00eautico ao nos dar a possibilidade de observar de forma mais clara as situa\u00e7\u00f5es de erro<\/strong>. Isso permite ajust\u00e1-lo por meio de outros exerc\u00edcios e estimular \u00e1reas subjacentes, j\u00e1 que tamb\u00e9m podemos registrar o tempo de lat\u00eancia entre cada tarefa, o que \u00e9 muito rico.<\/p>\n\n\n\n