{"id":17165,"date":"2026-05-04T10:08:47","date_gmt":"2026-05-04T08:08:47","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=17165"},"modified":"2026-05-04T10:08:47","modified_gmt":"2026-05-04T08:08:47","slug":"estimulacao-neuropsicologica-na-dislexia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/transtornos-especificos-de-aprendizagem\/estimulacao-neuropsicologica-na-dislexia\/","title":{"rendered":"Estimula\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica na dislexia com ferramentas digitais"},"content":{"rendered":"\n

O centro Valpe Psic\u00f3logos relata neste artigo como realiza a estimula\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica na dislexia<\/strong> a dist\u00e2ncia com o NeuronUP. Para isso, apresenta o caso de Carlos, uma crian\u00e7a com dislexia.<\/p>\n\n\n\n

A leitura e escrita \u00e9 a chave que abre um novo mundo de aprendizagens na inf\u00e2ncia. Nesse grande salto, a dislexia atua como uma \u00e2ncora que impede avan\u00e7ar. Felizmente, a estimula\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica na dislexia<\/strong> permite que meninos e meninas \u201cse desancorem\u201d, aprendam e superem a dislexia. Mas nos meses de confinamento, como psic\u00f3logos, nos deparamos com um problema inesperado: como continuar as interven\u00e7\u00f5es sem trabalhar com as crian\u00e7as fisicamente? No novo caminho que empreendemos em nosso centro, Valpe Psic\u00f3logos, encontramos felizmente o NeuronUP. Queremos partilhar com voc\u00eas como foi nossa experi\u00eancia com o caso de um menino com dislexia.<\/p>\n\n\n\n

O que \u00e9 a dislexia: significado de dislexia<\/h3>\n\n\n\n

A dislexia \u00e9 um transtorno da aprendizagem da leitura e escrita em que crian\u00e7as com capacidades cognitivas normativas t\u00eam dificuldades para recitar o alfabeto, nomear letras<\/strong>, realizar rimas simples, classificar os sons, ler com fluidez ou compreender aquilo que leem.<\/p>\n\n\n\n

Habilidades a estimular na dislexia<\/h3>\n\n\n\n

A leitura e escrita \u00e9 uma atividade complexa que envolve diferentes processos<\/strong> (por exemplo, acesso \u00e0 pron\u00fancia, identifica\u00e7\u00e3o de est\u00edmulos visuais ou convers\u00e3o grafema-fonema) e diferentes fun\u00e7\u00f5es cognitivas<\/strong> (percep\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria, aten\u00e7\u00e3o, vocabul\u00e1rio). <\/p>\n\n\n\n

Os processos ou habilidades a treinar s\u00e3o espec\u00edficos em cada crian\u00e7a, por isso \u00e9 muito importante realizar uma avalia\u00e7\u00e3o completa que permita identificar quais habilidades precisam ser trabalhadas em cada caso.<\/p>\n\n\n\n

Dislexia em crian\u00e7as: El caso de Carlos<\/h2>\n\n\n\n

No nosso caso, Carlos come\u00e7ou a trabalhar conosco aos 7 anos. Sua fam\u00edlia contou que desde a Educa\u00e7\u00e3o Infantil Carlos teve dificuldades com as letras<\/strong>. A fam\u00edlia consultou os professores em v\u00e1rias ocasi\u00f5es, mas lhes disseram que com o tempo ele se adaptaria. <\/p>\n\n\n\n

Carlos j\u00e1 est\u00e1 no 2\u00ba ano do Ensino Fundamental e dedica muitas, muitas horas para fazer os deveres<\/strong>. Precisa que sua fam\u00edlia o ajude a decifrar os enunciados dos exerc\u00edcios, sua leitura \u00e9 muito lenta (soletra\u00e7\u00e3o) e tende a \u201cdispersar-se\u201d continuamente. Isso come\u00e7ou a interferir no funcionamento di\u00e1rio e a fam\u00edlia precisa de ajuda.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Diagn\u00f3stico de dislexia<\/h3>\n\n\n\n

Ap\u00f3s avaliar a intelig\u00eancia, as habilidades adaptativas, a linguagem, a aten\u00e7\u00e3o e a leitura e escrita, a equipa do Valpe Psic\u00f3logos concluiu que Carlos apresentava dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita<\/strong> (risco de dislexia) e tudo indica que no pr\u00f3ximo ano cumprir\u00e1 os crit\u00e9rios para o diagn\u00f3stico.<\/p>\n\n\n\n

Propusemo-nos a trabalhar para alcan\u00e7ar os seguintes objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n