{"id":10231,"date":"2025-07-18T10:57:02","date_gmt":"2025-07-18T10:57:02","guid":{"rendered":"https:\/\/neuronup.com\/?p=10231"},"modified":"2026-01-26T18:18:10","modified_gmt":"2026-01-26T16:18:10","slug":"reabilitacao-da-atencao-e-inibicao-no-tdah","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuronup.com\/br\/noticias-de-estimulacao-cognitiva\/transtornos-do-desenvolvimento\/tdah-transtorno-deficit-atencao-hiperatividade\/reabilitacao-da-atencao-e-inibicao-no-tdah\/","title":{"rendered":"Reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o e inibi\u00e7\u00e3o no TDAH"},"content":{"rendered":"\n

Alicia Lage, psic\u00f3loga<\/strong> habilitada para exercer atividades de sa\u00fade e neuropsic\u00f3loga<\/strong> na Cl\u00ednica SINAPSIS,<\/strong> nos explica como realizar a reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o e da inibi\u00e7\u00e3o em um caso de TDAH por meio da plataforma NeuronUP.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho da SINAPSIS<\/h2>\n\n\n\n

SINAPSIS \u00e9 um centro de psicologia e fonoaudiologia<\/strong>, reconhecido como centro de sa\u00fade pela Xunta de Galicia, localizado em Burela, na prov\u00edncia de Lugo.<\/p>\n\n\n\n

Nossa cl\u00ednica nasceu com o prop\u00f3sito de garantir um atendimento especializado em popula\u00e7\u00e3o infantojuvenil e adulta<\/strong> por meio de uma interven\u00e7\u00e3o multidisciplinar baseada nas interven\u00e7\u00f5es que apresentaram maior respaldo emp\u00edrico<\/strong>, da\u00ed nossa confian\u00e7a na plataforma NeuronUP<\/strong> para a reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o e da inibi\u00e7\u00e3o no TDAH.<\/p>\n\n\n\n

A import\u00e2ncia da avalia\u00e7\u00e3o e do diagn\u00f3stico para a elabora\u00e7\u00e3o de um programa de interven\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

O TDAH<\/strong> \u00e9 um transtorno neurobiol\u00f3gico que envolve circuitos noradren\u00e9rgicos<\/strong>, via que controla fun\u00e7\u00f5es de manuten\u00e7\u00e3o dos sistemas de aprendizagem, aten\u00e7\u00e3o e mem\u00f3ria, e circuitos dopamin\u00e9rgicos<\/strong>, cujas fun\u00e7\u00f5es fundamentais s\u00e3o a manuten\u00e7\u00e3o do t\u00f4nus motor, os sistemas de motiva\u00e7\u00e3o e recompensa, e os processos de mem\u00f3ria e aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Processos de avalia\u00e7\u00e3o<\/h3>\n\n\n\n

Com base no protocolo de fun\u00e7\u00f5es executivas de Tirapu<\/strong> et al., fundamentado em an\u00e1lises fatoriais (Tirapu, Cordero, Luna, Hern\u00e1ez, 2017), os processos envolvidos<\/strong> para realizar uma avalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o: velocidade de processamento, aten\u00e7\u00e3o, mem\u00f3ria de trabalho, acesso a armazenamentos de informa\u00e7\u00e3o na mem\u00f3ria, inibi\u00e7\u00e3o verbal e motora, flexibilidade cognitiva, planejamento, ramifica\u00e7\u00e3o e tomada de decis\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

A avalia\u00e7\u00e3o como ponto de partida para a reabilita\u00e7\u00e3o da aten\u00e7\u00e3o e da inibi\u00e7\u00e3o no TDAH<\/h3>\n\n\n\n

Os resultados dessa avalia\u00e7\u00e3o e sua interpreta\u00e7\u00e3o conduzem ao desenvolvimento de um <\/em>plano de interven\u00e7\u00e3o individualizado e ajustado \u00e0s necessidades de cada paciente<\/strong> com TDAH para sua efetiva reabilita\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Reabilita\u00e7\u00e3o neuropsicol\u00f3gica da aten\u00e7\u00e3o e inibi\u00e7\u00e3o no TDAH<\/h2>\n\n\n\n

\u00c9 um conceito mais amplo do que a estimula\u00e7\u00e3o cognitiva. Implica reduzir o impacto das condi\u00e7\u00f5es que s\u00e3o incapacitantes para o cliente e permitir que ele alcance um n\u00edvel \u00f3timo de integra\u00e7\u00e3o social<\/strong> (OMS, 2001). Dessa forma, inclui diferentes tipos de interven\u00e7\u00e3o, que podem ser enquadrados em quatro grandes grupos<\/strong>: reabilita\u00e7\u00e3o cognitiva, modifica\u00e7\u00e3o de comportamento, interven\u00e7\u00e3o com fam\u00edlias e readapta\u00e7\u00e3o social, educacional ou profissional.<\/p>\n\n\n\n

Reabilita\u00e7\u00e3o em fun\u00e7\u00e3o do enfoque<\/h3>\n\n\n\n

Compensa\u00e7\u00e3o:<\/strong> consiste na reorganiza\u00e7\u00e3o das fun\u00e7\u00f5es para minimizar ou superar as limita\u00e7\u00f5es funcionais do indiv\u00edduo. Seu objetivo \u00e9 melhorar a funcionalidade na vida di\u00e1ria. Os recursos s\u00e3o as ajudas externas e as adapta\u00e7\u00f5es ambientais.<\/p>\n\n\n\n

Restaura\u00e7\u00e3o\/Reabilita\u00e7\u00e3o:<\/strong> consiste no treinamento direto da fun\u00e7\u00e3o perdida, danificada ou deficit\u00e1ria<\/strong>. Seu objetivo \u00e9 melhorar a fun\u00e7\u00e3o cognitiva por meio de exerc\u00edcios e tarefas repetitivas, de complexidade crescente. Al\u00e9m disso, envolve mecanismos de “de baixo para cima”<\/strong>, em que os processos de baixo n\u00edvel impulsionam a recupera\u00e7\u00e3o dos processos de alto n\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Substitui\u00e7\u00e3o:<\/strong> \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de um novo m\u00e9todo de resposta que substitua o dano produzido. Assim, seu objetivo \u00e9 a busca de novas vias para resolver o problema. Os recursos s\u00e3o a otimiza\u00e7\u00e3o dos sistemas preservados.<\/p>\n\n\n\n

Processos neuropsicol\u00f3gicos que trabalhamos por meio da NeuronUP<\/h3>\n\n\n\n


Aten\u00e7\u00e3o seletiva e sustentada<\/h4>\n\n\n\n

O modelo de Posner e Petersen de 1990 constitui um dos que teve maior aceita\u00e7\u00e3o desde sua formula\u00e7\u00e3o inicial.<\/p>\n\n\n\n

Ap\u00f3s anos de pesquisa sobre os tipos de aten\u00e7\u00e3o, existe atualmente um consenso relativo em manter a exist\u00eancia de tr\u00eas redes atencionais anat\u00f4mica e funcionalmente distintas que trabalham em estreita rela\u00e7\u00e3o: em primeiro lugar, a rede de alerta e a rede executiva<\/strong>, que est\u00e3o localizadas no c\u00f3rtex cerebral anterior. Em segundo lugar, a rede de orienta\u00e7\u00e3o<\/strong>, que est\u00e1 situada principalmente em regi\u00f5es posteriores.<\/p>\n\n\n\n

Partindo da observa\u00e7\u00e3o dos sintomas cl\u00ednicos de pacientes com les\u00e3o cerebral e queixas atencionais, o modelo cl\u00ednico de destaque \u00e9 o modelo de Sohlberg e Mateer, baseado em conceitos te\u00f3ricos de Posner e Petersen, e na mem\u00f3ria operacional de Baddeley e Hitch. Portanto, a aten\u00e7\u00e3o estaria dividida em cinco componentes<\/strong>: aten\u00e7\u00e3o focalizada, aten\u00e7\u00e3o sustentada, aten\u00e7\u00e3o seletiva, aten\u00e7\u00e3o alternada e aten\u00e7\u00e3o dividida.<\/p>\n\n\n

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\"Crian\u00e7a<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

A rede de alerta<\/strong> est\u00e1 relacionada com o aumento e a manuten\u00e7\u00e3o do estado de vigil\u00e2ncia e prepara\u00e7\u00e3o para responder a um poss\u00edvel est\u00edmulo iminente. Por outro lado, a aten\u00e7\u00e3o sustentada<\/strong> \u00e9 a capacidade de manter a aten\u00e7\u00e3o em um est\u00edmulo durante per\u00edodos prolongados de tempo, tamb\u00e9m conhecida como alerta f\u00e1sica; o correlato neuronal encontra-se na rede t\u00e1lamo-frontoparietal. J\u00e1 a rede de orienta\u00e7\u00e3o<\/strong> baseia-se na sele\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o \u00e0 qual se presta aten\u00e7\u00e3o e daquela que ser\u00e1 ignorada, o que, segundo o modelo cl\u00ednico de partida, corresponderia \u00e0 aten\u00e7\u00e3o seletiva<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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